彭辉

摘 要：随着5g时代的来临，物联网的应用将快速走进日常生活，相关物联网专业人才的需求量急剧增加。高校培养的毕业生如何能够满足市场及企业的需求，做好相应的专业建设十分重要。引导学生积极参与各种赛项是一个非常重要的途径。文章主要探讨通过以赛促建的方式来促进物联网应用技术专业的建设问题。

关键词：物联网技术;以赛促建;专业建设

1? ? 物联网产业广阔的市场前景

2019年工信部发布了《关于促进制造业产品和服务质量提升的实施意见》。文件提出要大力促进信息化和工业化融合发展，大力发展物联网产业。专业人士据此分析，2020年物联网产业市场规模将达2.2万亿元的水平，对经济和就业将起到极大的推动作用。

2? ? 高职院校物联网专业的发展状况

2.1? 高职院校物联网专业的发展状况

我国高校最早在2010年开始筹建物联网专业。目前，已经有四百多所高职院校开设了物联网应用技术专业或者相近方向的专业，物联网专业建设得到了快速发展。

2.2? 广西工业职业技术学院物联网应用技术专业的发展

广西工业职业技术学院预备将物联网应用技术专业打造成为广西壮族自治区的一流专业，该专业在2016年开始招收第1批新生，入学人数为20人;2017年第2次招生，入学人数为55人，同比增长达到了175%;2018年第3次招生，入学人数为56人;2019年开始第4次招生，入学人数为53人;从这几年的招生就业情况来看，整体呈现稳步增长趋势，后期专业建设招生规模计划不低于两个班的人数。目前专业建设处于起步阶段，如何做好专业建设，为将该专业打造成自治区一流专业提供技术理论和实践应用的支持，是值得研究的问题。

3? ? 物联网应用技术专业的建设探讨

从中央的政府工作报告到各省市的发展规划，物联网技术正逢其时，作为高职院校，如何建设好该专业，为国家培养适应市场需要的物聯网人才，值得认真研究。

3.1? 国内高职院校物联网应用技术专业建设情况

物联网应用技术专业的建设应该是依据各自地域经济发展的特点，结合高职院校本身已经具备或者历史沿革所具备的优势特点，按照“以服务地域经济为宗旨，以积极推进就业为导向”的总体方针，精确定位人才培养目标，才能培育社会所需要的物联网应用技术高素质技能型人才。

目前，物联网技术已经渗透到各行业，如智能家居、智慧交通等领域，因此，需要结合上述各个相应行业的相关专业知识，才能建设具备专业性较强的物联网。所以，高职院校必须根据自身已具备的历史沿革的优势学科特点，结合当前的新技术，有目的地选择合适自身的专业建设方向。专业建设中具有全局性的影响和基础性的地位是专业人才的培养目标，而专业人才培养的目标是随时更新的。

3.2? 国内高职院校物联网专业建设思路

关于如何做好专业建设，国内很多高职院校存在诸多观点，如“基于岗位的高职院校物联网应用技术专业建设”提出，需要综合学院本身具有的历史传统优势学科与地域经济发展的特点，制定一套基于岗位的专业建设体系。另外，“基于现代学徒制的高职物联网专业建设”提出的观点是建立基于物联网产学合作中心，在操作中，物联网应用技术专业建设采用以企业与学校双主导，学生为中心，理论与实践融合、教与学融合、学校与企业融合的创新型人才培养模式。

物联网应用技术涉及电子、计算机、通信、软件、控制等多方面技术，是一个综合多项技术于一体的融合性专业。整体来说，目前国内物联网应用技术专业建设并没有太多成熟的、可以直接借鉴的经验，有必要按照自身院校以及地域特色对专业建设开展探讨。

4? ? 以赛促建在我院物联网应用技术专业的建设思路

为什么要组织专业技能竞赛？因为通过各种技能竞赛能够对学生的学习成果进行检验，它是一块试金石。同时专业技能竞赛对专业技师的教学工作也有督促作用，是教学成果的体现。在国内物联网应用技术专业建设做得较好的学校，主要有福建信息职业技术学院、重庆电子信息职业技术学院等兄弟院校，他们都在全国各类技能竞赛中取得了较好的成绩。一般而言，物联网专业竞赛都是需要团队合作完成的，比如在具有指导意义的全国职业技能大赛物联网应用技术赛项中，3人组成一个团队，要想取得好成绩，要求团队成员默契配合、专业突出，因此参赛选手不仅要熟练掌握知识技能，同时也要具备综合素质。组织和培训学生训练并参加此类比赛，需要带队老师沉下心来，积极探索，认真准备，不断摸索以及总结出通过物联网技能竞赛对促进物联网专业建设的经验积累。此类兄弟院校的成功经验表明，通过以赛促建的专业建设方式是可行的，可以作为成功经验予以借鉴。

4.1? 积极参赛促进物联网专业建设

总体来说，物联网应用技术专业是一个多学科综合在一起的新兴专业，主要包含计算机技术、通信技术、电子技术等多个电子信息技术大类中多个专业的相关内容，而涉及的主要内容包括软件、网络、传感器、射频识别（radio frequency identification，rfid）、通信等技术要点。教师在教学中如何将这些知识要点转变成学生的实际操作技能，进行融会贯通，让学生参与到物联网技能竞赛活动中是最有效的方法。

目前，国内物联网技能大赛考核的知识技能恰好基本覆盖了上述物联网专业的主要知识点和必须掌握的技能操作要点。具体而言，主要涉及物联网工程实施工程部署、无线传感器网络参数的配置、局域网的搭建和配置、物联网上层应用软件的开发，综合而言，物联网赛项涵盖了社会和企业对物联网相关专业毕业生需要掌握的各种技能知识。通过准备以及参与技能竞赛，可以使物联网专业建设紧跟时代与企业的要求，促进了相关联学科的专业建设和发展。

4.2? 促進专业教学内容的进一步优化

作为综合性交叉专业，教育部组织的技能竞赛以及各种行业组织的专业技能竞赛，要求物联网专业必须掌握的内容比其他专业多。不管在哪个部门组织的物联网专业技能竞赛中，竞赛规程对于物联网各个专业知识点的考察要求是具体和明确的，指导教师和专业教师可以参照竞赛内容及要求，将讲授的课程内容进行二次重构，对照物联网参赛内容对与物联网技术相关性大的部分展开详细讲解，相关性较小的部分可以适当简化，经过处理后，教学要点与传统的教学方式相比有根本性的改变，主要体现在理论和实践结合密切，重点突出技能操作，以提高学生的动手操作能力为第一要务。

4.3? 以赛促建有利于提高学生的实践动手操作能力

就业市场对高职院校毕业生的要求和本科生不一样，具备较强的实践操作能力才能让高职学生在竞争激烈的人才市场站得稳、有所作为。专业教师在专业教学中侧重设计合适的实践内容和课题，注重对学生实践操作能力的培养，积极挖掘学生解决实际操作能力的潜能，提高学生的动手能力，使得学生在就业市场有立足之地。物联网技能大赛以检验学生的实践操作能力为主要目的，专业教师可以组成团队，切记单打独斗，认真研究竞赛内容以及与本专业相关课程的教学要点相勾连，务必把竞赛题目提炼出来，经过多次细分、重构，变成每门课程的主要教学内容和实训操作任务，经过将竞赛内容与专业课程相关联且重构细分后，再对学生进行教学方面的理论和实践操作指导，就能够锻炼学生的综合知识能力，同时也可以在此理论教学和实践操作的过程中发现较为突出的学生，从中选拔出预备参加竞赛的优秀人才。可以采用分组的方式操作，每组之间互相检查，互相监督，进行比较，锻炼团队意识。

4.4? 提升教师教学业务能力

技能大赛不单是对学生水平的考察，更多的是对教师的考验。教师要有效地指导学生参加比赛就需要对物联网技术设计多方面的知识能力进行全面掌握，教学相长，这就要求教师提高自身业务水平，付出精力努力学习相关知识，对知识的掌握要理解透彻，才能够带队参赛并取得成绩。

4.5 以赛促建的操作思路

根据教育部组织的“物联网技术应用”，也就是被称为“国赛”的物联网专业赛项的考核内容和要求，可以设计几个主要的教学模块。

（1）物联网场景应用设计教学，主要涉及物联网操作工位的相关设备和模块的认知、安装与调试等。

（2）物联网技术感知层应用和开发模块，主要涉及rfid的使用、无线传感器的使用、无线局域网的使用等教学要点。

（3）物联网技术设计计算机终端设备的应用和开发模块，主要涉及各种程序设计开发、单片机应用技术等教学要点。

（4）物联网技术涉及移动端应用和开发模块，主要涉及手机软件开发、网页制作技术、网络技术等教学要点。

参考上述模块以及该院现有的实训设备，以达到以赛促建，在竞赛中训练学生的实践能力，激励同时锻炼教师的目的。通过采取学生前两个学年时刻备赛竞赛的方式，主要措施为：第一学期末，举办校级c语言程序设计比赛，锻炼培养学生的编程兴趣。第二学期开学时，可以发动宣传积极鼓励二年级学生组队一年级学生，积极备战参加各项专业技能竞赛，培养学生的专业兴趣和专业认同感，实现“以赛促学”目的。第二学期末，可以举办基于设备的c#.net程序设计大赛，培养及提高学生对编程的兴趣;可以举办物联网操作工位设置布局大赛，通过此竞赛帮助学生认识物联网各个设备和功能模块。随着学习的深入，可以通过积极宣传动员，要求大学二年级物联网应用技术专业的学生，尽自己的能力，务必在教育部、教育厅、工信委、科技厅以及各企业组织的各种物联网专业竞赛等众多赛项中，选择一个自己适合的赛项积极参加。此外，也要做好奖励工作，给予校内对应专业课程免考的激励。通过竞赛，期待教师能够积累丰富的教学经验和素材，学生能够开阔视野、获得奖励、促进就业，同时促使物联网专业建设形成体系，物联网实验实训建设形成规范，从而使招生、教学、就业形成一个良性循环。

5? ? 结语

一方面，期待通过以赛促建，促成物联网应用技术专业的体系建设，通过引导学生参加物联网应用技术的各种专业赛项，学生获得奖励、开阔视野，提高了动手能力与专业技能，能够在专业范畴内得到事业的发展;另一方面，为物联网应用技术专业教师积累丰富的教学素材和经验，使物联网实验、实训室的建设更上一层楼，将以赛促建积累的经验用于专业建设，促使专业建设得到良性循环发展。

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