郑仕英

摘要：autocad作为一种计算机辅助设计软件，广泛应用于机械制造、电子、工业机器人，建筑和室内装饰等领域，是一门实践性很强的课程，其重要性不言而喻。autocad主要是从二维到三维，学生通过练习操作，可以对caxa，ug，proe的學习打好良好的基础，对学习其他的设计，编程软件有很大的帮助作用，但实际的课堂教学效果却不尽如人意，在中职阶段，学生最为缺乏的是兴趣，想到这里面既有学生本身的因素，更有教学方法和教学环节的失当。

关键词：兴趣;绘图思维;软件认知和操作

本学期我在教学之余，对该门课程进行了一系列教学反思：

一、以学生的兴趣为导向，开展教学活动，提高学生的学习积极性

对于中职学校的学生来说，理论基础相对薄弱，对课堂教学三心二意。随着课程的深入及知识点的增多，总会发现即使刚开始有点兴趣的学生也开始不注意听讲了。如何才能把学生的兴趣转移到学习上去呢？经过反复思考，我认为可以从强化动机、重视反馈、分层教学、引入竞争几个方面入手。

对于基础差的，可以学习一些平面的图的绘制，等轴测图和三视图，零件图和装配图等，对于基础好的同学，可以进行产品设计等软件应用。

二、教学内容兴趣的激发及应用

本人以通过足球为例绘制提高学生的兴趣及对cad三维命令的运用，能将软件中的功能运用到实际产品中去，为以后的学习产品设计打好基础。

下列为足球的框架cad制作步骤：

l.回车，打开图层属性对话框。新建两个图层，并命名为图层5，图层6。图层5为红色，图层6为黄色。

2. 将图层5置为当前图层pol回车 e 回车（用边来绘制该5边形）打开正交

选择第一个端点：在屏幕上任意点一点。选择第二个端点：水平向右进行捕捉，输入值1。

这样得到一个五边形，这个五边形的任意一条边边长为1。

3. 将图层0设为当前图层

a 回车? 指定起点：点击五边形右上角的端点，指定第二点：点击五形中间的那个端点，指定端点：点击五边形左上角的端点，这样三点法画出一个画弧，这个圆弧的作用是用来定义这个五边形的中心点。

4.pol回车? 6 回车 e 回车（同样用边来定义该六边形） 指定边的第一个端点：点击五边形右下端的端点 指定边的第一个端点：点击五边形左下端的端点

5.pol回车6 回车e 回车（同样用边来定义该六边形） 指定边的第一个端点：点击五边形右上端的端点

指定边的第一个端点：点击五边形右下端的端点

6.把正交关了，现在的正交不便于使用? l 回车? 指定第一点：点击第一个绘出的那个六边形的中间右端的端点， 指定第二点：按住shift键右击，在弹出的快捷菜单中选择垂足。点击三个多边形的公共端点（五边形右下角的那个端点）。

7.同理，l 回车? 指定第一点：点击第二个绘出的那个六边形的最低的那人端点，指定第二点：按住shift键右击，在弹出的快捷菜单中选择垂足。点击三个多边形的公共端点（五边形右下角的那个端点）。

8. shademode回车 3d回车 将坐标转换为三维线框坐标

9.ucs 回车? ?za回车（z轴矢量）? ?指定新原点：点击三个多边形的公共端点（五边形右下角的那个端点）

在正z轴范围上指定点：点击五边形左下端的那个端点。

10.c回车? ?指定圆心：点击绘制出来的第一条直线上边个端点， 指定圆的半径：点击直线的另一个端点

11.ucs 回车 za 回车 指定新原点：点击三个多边形的公共端点（五边形右下角的那个端点）

在正z轴范围上指定点：点击五边形右上端的那个端点

12.c回车 指定圆心：点击绘制出来的第二条直线左边那个端点 指定圆的半径：点击直线的另一个端点

这里，我们不要奇怪，为什么得到的两个圆是两条直线，这是因为我们把坐标变动后作的圆。

13.e回车 分别删除两个多边形以及两条直线。

14.3do回车? ?进行适当调整，便开观察。

15.ucs 回车3回车（三点坐标）

指定新原点<0，0>：回车? 在正xl轴范围上指定点：点击两个圆相交的上面个交点（注意两圆相交有两个交点） 在正y轴范围上指定点：点击五边形右上角的端点（注意，也是圆弧左边的那端点）

16.e 回车 删除两个圆

17.pol 回车6 回车 e 回车

指定边的第一个端点：点击五边形左上端的端点（也正是圆弧的右边个端点）

指定边的第一个端点：点击五边形右下端的端点（也正是定义的原点）得到图11

18.v 回车“选择正交和等轴视图”选项卡? ? 双击俯视图

19.适时缩放（将对象缩下来便于编辑）? 选择得到的六边形，放在六边形的图层中

20.ar回车? ?环形阵列? 选择对象：选择六边形

指定中心点：点击圆弧的圆心（这里我们绘制的圆弧又起到作用了）

阵列分数：5个陈列角度：360度

21.co 回车

选择对象：选择五边形。（可以把五边形和圆弧一起复制出来，然后删除复制出来的圆弧） 将复制出来的五边形放在右边空白处。

22.al 回车? 选择对象：l（选择最后一次生成的对象） 回车? ?指定第一个源点：点击五边形的左下角端点; 指定第一目标点：如图左边1; 指定第二个源点：点击五边形的左上角端点;指定第二目标点：如图左边2; 指定第三个源点：点击五边形的顶点;指定第三目标点：如图左边3

如下图（右边的1.2.3分别是源点，左边的1.2.3分别是目标点。对应的源点放在对应的目标点上，并且次序不能乱）

23.ar 回车? ?环形阵列 选择对象：l（最后一次生成的对象）

指定中心点：点击圆弧的圆心; 阵列分数：5个

24. co 回车? 先择任意一个六边形，放在空白处

25. al 回车? ? ?选择对象：l

（选择最后一次生成的对象） 回车

到这步，已经得到半个球体;通过以上方法把足球绘出来，激发学生的兴趣及思维力，另外，autocad的教学需要理论与实践相结合，需要不断在反思中提高教学质量。通过反思，我们才能发现问题，从而找到解决问题的方法;通过反思，我们才能突破原有的限制，不断超越、完善原来的教学方法，才能不断提高自己的教学能力，实现有效教学。

参考文献：

[1]晓雨 主编? 《autocad 2004从入门到精通》

[2]于萍 主编? 《autocad中文版教程》? 上海科学普及出版社