2022年高一英语教师参加新课程培训心得体会
                        

   随着新课程改革的不断深入，时代的飞速前进，作为教师应与时俱进。因此学校组织即将进入新高一使用新教材的老师们于7月5、6日到湖南省两所优秀重点中学——桃源一中和明德中学进行新课程培训，本人有幸作为其中一员，把自己这次学习的心得体会与大家分享。

   在这里我主要谈谈第一天我们来到同为县级中学的桃源一中学习的收获。上午由燕立国校长给大家给来一场名为《教育的情怀与科学》的讲座，他本着素质教育在课堂的理念，指出了当前素质教育的时空误区和四大陷阱，继而给大家介绍具有桃源一中特色的“生本课堂”。起初，我以为生本课堂，顾名思义，以学生为本，其实不然，正确的诠释应为——生本课堂是激发师生生命本能的课堂。让学生的学习成为生命的需求与渴望。其中，让我印象深刻的是生本课堂要求教师归还学生的自主权。他认为，学生学习的过程，其实就是学生在解决问题的过程中，留下思维痕迹的过程。而生本课堂以问题为中心、以学生为主体、要求教师归还学生四个权利：思维权（脑动）、动手权（手动）、话语权（口动）和归纳总结权。这样的课堂给学生带来的最大益处是培养了学生的自信心，提升了学生的综合素质，从而提高了教育、教学质量。同时也实现了四个转化：即从老师的知识讲解转化为学生的问题解决；从学生听老师介绍方法转化为问题解决中掌握方法；从老师说转化为学生自主表达；从学生背记规律转化为问题解决中探索规律。桃源一中的生本课堂不由给我带来思考：多年来，老师教，学生学：老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃教学民主；学生的学习热情高涨：师生关系融洽。这才能充分体现素质教育的根本目标。桃源一中的生本课堂正是如此，在发展学生的核心素养同时也构建了良好的师生关系，打破了传统课堂的师道尊严，打造出其乐融融的课堂，让老师真正成为学生的良师益友。下午的培训是由桃源一中陈淑萍副校长给大家更进一步更详细的介绍生本课堂的经验做法，其中，她特别强调了备课组长的重要性，她指出，备课组长是各学科组的核心，必须德才兼备，他们是搞好生本课堂的前提和关键。这让身为备课组长的我深刻感觉到身负重任，一定不能辜负学校的期望。陈校长在讲座中分享了桃源一中备课活动的过程，每周安排老师（主