实验中学学术委员会研讨会专项督查报告发言汇编

语文组专项督查报告............................................................................ 3

数学组专项督查报告............................................................................ 5

英语组专项督查报告............................................................................ 7

物理组专项督查报告............................................................................ 8

化学组专项督查报告.......................................................................... 10

道法组专项督查报告.......................................................................... 16

历史组专项督查报告.......................................................................... 18

地理组专项督查报告.......................................................................... 20

美劳组专项督查报告.......................................................................... 22

信息组专项督查报告.......................................................................... 23

体育组专项督查报告............................................................................ 2

语文专项督查报告

张慧敏

一、课堂督导

（一）前段语文组课堂督导的内容是中考复习专题的有效性。

（二）督查的对象是初三语文组的老师，特别是没有上过初三的年轻老师。

（三）我们在课堂督查中发现的问题是：

1.老师讲得较多，课堂的吸引力有待进一步提高。

2.需加强对教学内容的深入研读，如记叙文阅读的文本研读要更加透彻，不局限于只讲阅读的题目，文意主旨等都可以带着学生去阅读挖掘。

3.作业批改要及时，讲评时更有针对性。

二、备课组会议的督导

 （一） 整体评价：初三语文组备课会议氛围很好，聚焦中考重点难点“记叙文阅读”。陈文娟组长组织到位，流程有序。语文组成员畅所欲言，诚恳务实，倾听认真。下周工作的安排明确，容易操作。会后语文组决定，第二天听张慧敏老师的记叙文阅读理解讲评课。

（二）所给的复习建议：

1.关注高考的语文，中考是跟随高考的风向标。 没有考标，有课标，要认真解读课程标准，学什么考什么，万变不离其宗。

2.整体把握，每一个篇目都需要不断渗透，不要过分关注题目， 而要关注知识点的落实，这样才能应对题目的变化。试题是围绕“核心素养”命制，同时会分能力层级，考查各个知识点。

3.思维比套路有价值。如果有命题的机会一定要珍惜，必须出高品质的题。

4.阅读理解复习中重视文本，引领学生思维方式向纵深化发展。重视答案的表述，理解文本是吸纳、读懂，而表达也很重要，有的参考答案要矫正。

三、后记

备课组会议后第二天，部分语文组老师听了张慧敏老师的课，也是一堂记叙文阅读理解讲评，在大容量上还需提高，但做到了有一定吸引力，展示了文本上的纵深化研读，建立在作业的批改之上，重点、难点得到了落实。这样的年级备课，把问题作为了研修主题，进行研讨，加上会后的实践研究，在解决问题上有针对性、延续性。

教学研究永远无止境，上周和语文教学专家厉行威老师见面。特别赞同他说的一句话，各个学校重视成绩是对的，重视清北，比拼全a，是对的；这个目标没有错，但通过怎样的方式去实现，这是最重要的，要讲究方式方法。也就是我们强调的课堂效率，课堂活力，课堂魅力。

但是，打造一节有效率，有活力，有魅力的课，特别需要时间，需要匠心。希望有经验有能力的这一批“专业带头人”，有更多的时间和匠心打磨出充满活力和魅力的课堂，作为示范。和专业更多地磨合，也是“专业带头人”们最喜欢的事。最喜欢的事多做，多做的事更喜欢。越做越好，研究出更多的好方式，带领团队的年轻人，往正确的方向健康地发展。

数学组专项督查报告

谭君

督查情况：

1.备课资料齐全，有二轮复习的小压轴题，有补短资料，还有每日一题;

2.备课认真到位，针对中考的题型进行了有针对性的研讨。

改进建议：

1.不能把复习课变成习题课只是就题论题，应该像庖丁解牛那样，把一道小压轴题解剖成若干个有梯度的小题，对知识点逐一分析，找到难点并突破难点，让学生形成技能和方法;

2.建议这种压轴题的二轮复习要在6月15号以前结束，后面的时间你要更注重基础100分，对那些学有余力的孩子想要再突破压轴题的建议采用每日一题的方式。

英语组专项督查报告

黄湘峰

英语教学督导情况：

一、学科教学的突出特色：

1.课堂活动形式多样，气氛活跃，同学们参与度高。

2.教师信息技术水平普遍较高，信息计与于学科融合好。

二、英语组下一个阶段需要努力完善的方面：

 提升教师明确单课时教学目标和单元整体教学目标的能力。以话题为主线来明确单元整体目标并通过教材重组来实现单课时教学目标的有效分解。同时教师要进一步明确，语言教学的目的不仅仅是语言知识的传授，更要注重通过语言学习，提高学生的学习能力；培养学生思维品质；构建学生文化品格。尤其是思维品质的培养是接下来英语学科教学设计突破的重点。

以话题为主线，围绕教学目标，从深度、广度、关联度深入分析教材语料，精心设计教学问题，旨在启发学生通过自主探究，合作探究来培养学生的创造性思维、发散性思维、批判性思维等等。

 帮助教师做出形式误区，注重教学实效。英语学科的老师们特别喜欢玩游戏。游戏是任务型教学的有效组织形式。任务型教学的任务即学习目标；完成任务的过程即学习的过程；完成任务的结果即学习的结果。但是我们在听课的过程发现英语课堂游戏的组织存在一些问题。为了游戏而游戏。游戏内容跟教学目标相关度不够。完全可以通过简单的对话或者操练的内容，因为游戏耽误了很多的授课时间。游戏过程中组织不到位，学生纯粹关注游戏结果（奖品）。老师在评价的过程中，也只是关注游戏的结果，而并非游戏过程中学生语言操练的实效。接下来，我们将进一步探索，英语教学活动设计的有效策略以及课堂活动有效组织的策略。

英语组教研活动督导情况：

   初一英语备课组集体备课情况做得好的方面：

1.准备充分。备课组事先规定了主备人，主备人准备充分，围绕主题对整个单元的课件设计做了简要说明。

2.备课扎实。每个课时的内容都能做到目标明确，重难点突出，且融入了大量的教学视频。

需要考虑改进的方面：

1.进一步了解任务型教学的真正内涵，在设计教学任务时注意情境的真实性并注意教学任务与主题的逻辑关系，以及任务活动彼此之间的逻辑关系。

2.集体备课不仅要背内容，更要研讨不同重难点的不同突破方式。对于怎么教的研讨比教什么的研讨要更有现实意义。

物理组专项督查报告

黄浩

1.线上录课体现了团结协作，录课质量较高

2.注重了多媒体、信息技术与物理教学的深度融合

3.创新了教学模式，开情了分层教学，初三有必修学习包和选修学习包，针对成绩较好的学生有夺冠学习包，基础较弱的学生有夯基学习包

4.不足之处：要更加注重课堂学习和课后作业的落实与监管，要注重与学生之间的互动交流，要注重提升学生的学习兴趣，关注情感与非智力因素的培养

针对初三的复习课进行了专项督查

1.注重了双基训练，特别是作业的练习和讲解比较到位

2.能在复习课中应用信息技术，利用希沃白板，加强了课堂的生成与互动

3.注重实验教学，通过录像和动画回顾实验操作

4.不足之处：针对学生的不同层次的教学研究有等加强，复习知识的难易取舍要更加精准，讲与练的分配不够合理，还是存在只注重习题教学，不关注学生基本概念、规律的理解的现象。

1.回归基础，回归教材，针对教材内容进行一轮基础知识过关，对物理概念和规律进行梳理，形成知识网络，对公式单位计算进行过关训练，并针对性的练习。

2.继续分层教学，给成绩较好的学生提供每日两题，供其选做提高

1.开展了线上线下教学融合报告，总结了经验和后段努力方向

2.开展了深度磨课活动，由于鹏飞老师执教《磁现象磁场》，请到了徐校长、戴岳为、许坚、肖益玲等专家到校指导，进行了深度评课与磨课

3.改进建议：多开展微主题研讨活动，多挖掘组内专家，进行微讲座微研究。

孔纯辉

首先，感谢学校给予我这个机会对本学期化学组教学督查和集体备课督查的工作进行总结，与其说是督查，不如说是研讨和汇报。不当之处，敬请批评指正！

为防止新型冠状病毒疫情蔓延，2020年初教育部出台了“停课不停学”的指导意见。为此我们初三化学组上了8周共计32节网课。完成了新授课10-12单元的教学和一轮复习（1-9单元）以及二轮专题的物质构成的奥秘专题和基础实验专题等内容相对简单的两个专题。复课后，首先进行了线上线下衔接教学，我们设置了三个专题的教学和训练：1.酸碱盐的性质（以实验教学为主）；2.酸碱盐中的变质问题分析；3.粗盐的提纯和候氏制碱法。并且年级组统一进行了限时检测。然后再根据学校工作安排，制订了详细的教学计划，教师的教学和学生的学习正在有条不紊的开展。

在线上线下教学期间，我对新授教学中的新课和习题课、一轮复习课、二轮复习课等多种课型12节课进行了听课和督导，总的说来，有如下优点：1.准备充分：每堂课都有教案、注重设计意图和教学环节设置，针对不同的课型或不同的教学内容能采用不同的处理方法。如：朱丽娟 复习粗盐提纯中可溶性杂质的去除，部分采用流程图的形式进行总结，为今后流程题的训练作准备。

2.课件精美，信息技术应用得当：一律采用希沃白板5进行教学，能很好的运用倒计时、方程式的插入、板中板、手写输入、思维导图等功能。如：陈琼林 《一轮复习》第十二单元  在直击考点环节，插入蛋白质变性的视频，将难点轻松、解决。在拓展提升环节，利用思维导图，符合学生的学情，充分调动学生的学习兴趣，并对知识进行有序的总结和拓展。

3.重点突出、难点突破。课堂知识有总结也有拔高，语言、图片表达清晰，讲解生动，注重与学生的互动交流，授课过程特别注重方法指导，善于结合教材和学生实际情况来分析。如：明海,《一轮复习》第四单元 链接中考环节，讲解细致周全，结合教材图片和新授课课件内容；直击考点环节，考点全面，插入视频——溶洞的形成，提升了对碳酸氢钙和水垢相关知识的理解，拓展了物质的分类知识。中考训练题型讲解环节，重点突出，能灵活辨析易错点如复合肥的判断。     

通过听课，也反映了一些问题：

1.有的课课堂容量大，经常有讲不完的情况，怎么办？

2..由于没有演示实验，通过视频观看实验，如何突破实验探究能力？

3.网络授课节奏快，很多学生来不及记笔记，来不及理解消化，基础知识掌握不牢怎么办？

4.如何提高复习课的效率？

为了针对性地解决问题，通过思考和组内研讨，我们形成了统一的指导思想：

1.针对课堂容量的问题，我们认为，应充分把握学情，重点知识、难点知识多讲，练习可选择易错、易混题型或重点题型少讲、精讲、精练，不用面面俱到。

2.针对实验探究的问题，我们认为，复课后应进行专门的酸碱盐的性质的专题课，特别是酸碱盐相关的实验课，让学生