有一次去听一位年轻老师的课，这位老师专业知识扎实，讲课时，条理清晰，语言生动，重点突出，课上得很不错。在课堂上，我观察到一个细节，就是老师在提问要学生回答时，往往是用手上的教鞭指向某某学生来回答。课后交流时，我向这位老师提出了我的意见：当要学生回答问题时，老师不要用教鞭或食指指向学生，而应该手心向上，请学生来回答问题，以示尊重学生。当学生回答完毕后，无论回答正确与否，老师不能态度冷漠，而应该说上一句：“请坐下”，以示鼓励和感谢。我提的这个意见看似问题很小，却反映出了教育素养的问题：教师应该从内心去尊重学生。课堂上老师很无意的一个举动、一个表情，都很容易触及学生最敏感的心灵，甚至会对个别学生在心理上产生压抑，教育就是这样，教师常常在无形中影响着学生。

人人都希望得到尊重，学生也是一样，他们尤其希望得到老师的尊重，老师的表扬和尊重既能满足他们的自尊心，又是对他们在集体中的肯定，从而增强他们的自信心。在教育过程中，如何体现爱心？那就是对学生的关心、爱护、引导和激励，最重要的是维护学生的自尊心和自信心。只有尊重才有平等，只有平等才有信任，只有有了信任，教师才能深入学生的内心世界，才能与学生进行心灵的沟通，最终取得良好的教育效果。目前师德提倡教师要尊重学生，作为教师，不仅仅是从宏观上去要求自己，而应该更多地从点滴入手，从细微入手，从内心去尊重学生，呵护学生的心灵，关爱学生的成长。

教师尊重学生，也是教学活动的需要，我们的教学活动，不仅仅是知识的教和学，而且也是师生之间的情感交流和心灵沟通。老师从内心尊重学生，就会换来学生对老师的崇敬并产生亲近感，在这种状态下听老师上课效果自然会好，这就是人们经常说的“亲其师，信其道”。

尊重学生，同时让学生学会尊重他人，这样，我们的学校，我们的社会就一定能够充满温暖，充满幸福。