共同绘制精勤细腻中考工作“工笔画”

———西宁市考试院中考工作汇报材料

各位领导、各位专家、各位同仁：

根据会议安排，下面我就西宁市中考改革特色与亮点工作做一回报，不妥之处，敬请指正。

近年来，西宁市考试院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实全国教育大会及国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》和《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》精神，准确把握推进中考改革的正确方向，坚持育人为本、尊重规律、优化结构、探索创新，按照“全科开考”“学完即考”原则，积极营造平安、诚信、公平、公正、规范、和谐中考氛围，稳妥推进中考改革工作，努力提升中考工作水平，提升人民群众幸福感获得感。

一、特色与亮点

（一）坚持“以人为本”，实现综合评价立体化

1、综合素质培养与初中学生毕业、升学“硬挂钩”，充分发挥评价的育人导向作用。为进一步推进素质教育，促进学生全面发展，西宁市将综合评价结果纳入初中学生毕业及升学的主要依据，从思想品德、学习态度与能力、身心健康、艺术素养、实践与创新五个评价维度出发，实现全员、全方位、全过程评价。为了促进学生全面发展，西宁市细化初中学生综合评价纬度要素，将综合素质评价贯穿于学生发展的全过程，进而引导学生自我认识、自我教育，明确发展方向。其中，思想品德评价标准分为政治素养、道德素养、法纪素养、行为习惯、集体荣誉、公益活动六个评定要素；学习态度与能力评价标准分为学习态度、学习能力、学习质量监测三个评定要素；身心健康评价标准分为健康生活、体育运动习惯和技能、心理素质三个评定要素；艺术素养评价标准分为审美能力、艺术课程、艺术活动三个评定要素；实践与创新评价标准分为社会实践、创新精神与能力两个评定要素。五个评价纬度的每一个要素均设计关键指标。同时，为鼓励学生发展自己的特长，还设定了相关加分项目。

2、权力下放学校，实现培养权和评价权的统一。为了有效破解不敢放手抓素质培养的难题，使综合素质培养真正从“花瓶”走向“阶梯”。一是坚持以人为本原则，稳步推进全员评价。为了实现评价的公平公正，西宁市以“初中阶段学生综合评价信息系统”为载体，根据学生“自评、互评、师评”自动合成五个评价纬度中的一级指标，并生成评价等级。班主任根据评价等级和学生的日常表现、特点、特长、发展潜能等为学生写出评语，班级教师评价小组成员在等级表格上签字确认，在经过学生的申诉，由学校综合素质评价委员会受理、复议、核准，经学校第一负责人签字进行公示并上报市教育局。三是坚持多元化原则，实施评价结果的