把握改革关键  优化资源配置

努力推动教育教学工作全面提档升级

优化教育资源配置是新时期国家大力发展素质教育、实现教育均衡发展的有效战略举措。几年来，我县以撤并林场和村屯小学为重点，以建立九年一贯制学校为突破口，按照“四个有利于”的要求，进一步加大教育资源整合的力度，将原有的12所中小学校撤并为4所九年一贯制学校和1所高中2所小学校，新建了幼儿园、职业教育学校，达到了收缩战线、盘活资源、提高质量、便于管理的目标。

我们的做法是：一是适应形势，统一思想。在县域经济社会快速发展和林业体制改革不断深入的过程中，我们深刻认识到由于林场的整合搬迁，使人口迅速向县城集聚；小学适龄人口数逐年下降，使农村中小学布局分散、县城中小学办学规模缩小、普通高中基础薄弱等问题更加突出，原有的教育布局越来越不能适应素质教育和创办高质量教育的要求。为此，我们把教育资源整合工作作为惠及民生的头等大事和实现教育均衡发展的必然途径来抓，成立了由县政府主要领导为组长的专题推进领导小组，通过学习借鉴黑河等地的先进经验，广泛征求各层面意见，制定了我县教育资源整合实施办法。采取宣讲团宣传、召开专题座谈会讨论、文化下基层启发等多种形式，深入林场、村屯宣传教育资源整合的作用和意义，得到了社会各界的理解和支持，为全面实施教育资源整合夯实了思想基础。二是分步实施，稳步推进。在教育资源整合过程中，我们采取了“三先三后”分步实施的办法，分年分批逐步整合。先试点，后撤并。我们把撤并林场和乡村小学作为试点，采取先两头、后中间的办法，撤消高年级班，停招一年级新生，将前哨、金沟两所林场小学和黑山村小学撤并为县内学校的教学延伸点。并于2009年将前哨、金沟、黑山村、兴安等4所小学，撤并到县内学校。先整合，后集中。我们通过两年的时间，先后把整合后的第三小学与第二中学合并为一所九年一贯制学校、原第一小学与第三中学合并为一所九年一贯制学校；兴安学校初中部并入到实验学校，使县内初中学校全部集中到了县城，教育教学资源得到进一步优化。先调整，后完善。我们本着就近入学、易于管理的原则，在第二小学增设了初中部