在脱贫攻坚工作中，如何科学利用广大干部职工的人力资源，深度对接群众的不同需求结好帮扶对子，是提高精准帮扶水平的关键所在。xx县在脱贫攻坚的结对帮扶工作启动之后，敏锐发现对各级各类干部职工“一锅煮”，存在专业单位、专业人才不务“正业”，结对帮扶“供需”不对路的弊端。对此，县委、政府立即着手，创新完善了帮扶工作的机制，即：在一般行政事业单位干部职工对贫困户负责开展“一对一”综合帮扶的基础上，将教育、医疗和农口单位专业性人才从中剥离出来，专门开展“一对多”专业帮扶，进行双轨运行、细化分工，建立不同的考核、管理办法，取得了较好扶贫实践效果。

　　一、实行教师“一对多”帮贫困户学生，提升了教育扶贫水平。

　　由县教育局牵头负责，依托建档立卡贫困户数据系统，全县共摸排出3792名贫困家庭学生，共落实了1702名中小学和幼儿园教师进行结对帮扶，做到了底子清、对策清、责任清。同时，为强化机制保障，精心制定了《教育系统党员、教师结对包扶贫困家庭学生工作方案》，制定《结对帮扶手册》《结对帮扶贫困生考核办法》。

　　在教师结对帮扶具体工作中，主要是针对贫困户家庭情况，做到“四个到位”：一是救助政策宣传到位。主要是通过开展教师“大家访”等活动，对残疾儿童、孤儿、单亲家庭学生等家庭经济困难学生及时做好救助政策宣传，协调落实各项教育助学优惠政策，帮助贫困家庭和学生增强了就学信心。

　　二是心理健康关心到位。贫困户的家庭教育往往存在短板，学生人格成长容易出现缺陷。对此，具体规定教师定期定时与贫困学生谈心，并指导家长掌握正确教育方式，及时对学生进行学习、心理、行为等方面的引导、干预。尤其是全县共优选320名已婚女教师担当“代理妈妈”，重点对850多名对孤儿、单亲儿童、留守儿童进行关爱，引导学生健康、快乐成长。

　　三是课外辅导补缺到位。针对贫困户学生课外作业无人指导的问题，由结对帮扶老师全权负责，利用课余时间进行补缺补差，促进了贫困学生的学业水平提升。

　　四是助学扶困组织到位。教师在帮扶学生过程中，也倡导通过根据贫困家庭的具体困难和学生的心愿，通过各种渠道来给予帮助救助。去年以来，全县共为贫困学生累计捐助学习资料、工具、衣物和救助资金总计120万元。其中，通过老师对贫困学生“微心愿”进行征集，面向社会发起了“微心愿”爱心认领活动，使一大批贫困学生对球拍、书籍