根据《关于自治区2016年专项教育督导检查工作安排的通知》（新政教督办【2016】20号）文件精神，xx县人民政府高度重视，就我县各学校全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件情况、教育信息化工作、规范办学行为情况、校园安全工作情况、“控辍保学”工作、贯彻落实《自治区实施<教育督导条例>办法》情况、责任督学挂牌督导工作情况以及中小学校督导评估工作情况进行了检查，现将xx县教育工作检查情况汇报如下：
一、基本情况
我县共有各级各类学校44所，其中：高级中学1所，九年一贯制学校3所，初级中学4所，小学10所，幼儿园14所（4所独立幼儿园，1所公助民办幼儿园，1所民办幼儿园，8所小学附属幼儿园未独立），分校4个，教学点7个，青少年活动中心1所。共有教职工2298人（汉族1280人，维吾尔族教职工390人，哈萨克族376人，xx族182人，其他民族70人）；在校生19702人（汉族9175人，其中维吾尔族4297人，哈萨克族2846人，xx族710人，回族2397人，其他民族 277人）。
二、全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件
㈠工作开展情况
为促进城乡教育协调均衡发展，全面提升我县义务段学校办学条件，自2014年起我县实施了“全面改薄”工程，下达投资计划3139万元。2014年投入资金166万元，其中中央资金158万元，县财政配套资金8万元，目前课桌椅配备项目已完工。2015年投入资金2973万元，其中中央资金1856万元，自治区资金656万元，县配套资金461万元，规划实施项目55个，目前完工项目29个，在建项目7个，未开工项目19个。
㈡存在的问题
1.2015年4批“改薄”项目集中下达，拟开工单体项目多，建设地点分散，单体建筑面积小，项目前期手续办理及项目监督需较多专业人员，我县教育基建专干人员有限，人手不足对项目推进影响较大。
2. 2015年“改薄”项目第一批资金在2015年5月下达，第二批资金在2015年10月下达，第三批资金在2016年3月下达，第一批校维资金在2015年6月下达，专项资金下达较晚影响项目推进。
㈢整改措施
1.抓效率。积极联系发改、住建、环保等工程监管部门，在不违反国家法律，政策的情况下为“改薄”工程前期手续办理开辟绿色通道，缩短审批时间，争取在最短时间内完成项目前期手续办理，为工程建设留足时间。
2.抓进度。督促施工单位科学安排工序，抢抓晴好天气，倒排工期，争取全面完成年度建设任务。
3.抓督查。按照施工单位指定的工期倒排表，对“改薄”工程实施情况进行定期和不定期的督查，对督查中发现的问题，及时调处解决，并责令整改到位。
4.抓对接。积极联系上级教育主管部门，加强与财政部门工作对接，自治区下达项目基建计划后，争取第一时间掌握建设信息，并开展项目前期工作。不让文件周转占用时间。
三、推进教育信息化工作
㈠工作开展情况
目前，我县各中小学校有计算机教室23个，教师用机788台，学生用机622台，小学生机比48:1、初中生机比16:1，全县接入互联网的中小学校共24所，互联网接入率达82.76%，“班班通”教室388个，覆盖率达84.53%。2014年我县成立了教育信息化工作领导小组，认真谋划教育信息化发展工作。2015年下发《xx县中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程实施方案(2014-2017年)》，并成立了教育信息化专门负责的办公室（县教育局电教室），2016年出台了《xx县教育信息化“十三五”专项发展规划》《xx县教育局关于贯彻落实全国第二次教育信息化工作电视电话会议精神的工作思路及措施》。加大投入经费，切实按照标准化建设要求配置中小学多媒体设备、计算机及网络教室等信息化设备。2009年以来，全县中小学以实现10m以上光纤宽带互联网接入校园16所。2015年，有7所学校已将10m光纤带宽扩容为20m宽带，8所学校组建了校园网和学校网站。实施建设了校园安全视频监控平台、增设县初级中学高考监控点，加强完善教育四级专网建设等。通过网络基础的完善硬件的配备，为实现全县综合性的信息化管理应用体系起到了有力的促进作用。
㈡存在的问题
总体上看,我县各学校信息化基础设施建设水平不高、尤其是农村学校教师信息技术应用能力不强、优质教育资源不足、信息技术与教育教学融合不够等问题依然存在。
㈢整改措施
1.加强学校信息化基础设施建设。加快改造和完善中小学校信息化基础设施和教育网络体系建设，提高终端设施普及水平。到2017年，学校班均出口带宽4m以上，师机比不低于1:1，生机比达到标准，全县中小学主要教学场所班班通配备达到100%。
2.加强数字化校园建设。积极开展各级中小学校数字化（智慧）校园建设，实现基础设施、教学资源、学校管理和学生活动等全面数字化，大力提升学校数字化水平。
3.建立多层次的教师信息技术应用能力培训体系。以全面提高与重点培养相结合，开展信息技术应用能力集中培训、校本培训和远程培训，促进教师和中小管理人员提高网络信息资源的获取与共享能力、信息化环境下教学新模式的探索与实践能力、信息化网络环境下的管理与服务能力。
4.开展教育信息技术课题研究与应用。支持学校积极申报各级中小教育信息技术课题，鼓励学校教学改革与实践，开展网络教研、远程教研培训，培养学科教研队伍。
四、规范义务教育阶段双语教育办学行为
㈠工作开展情况
——办学规范方面。我县始终把双语教学工作列入重要议事日程，成立了由县领导任组长的双语教育工作领导小组，在深入调研和科学论证的基础上，提出了《xx县双语教育工作实施办法》、《xx县义务教育阶段双语教育规范化办学行为评估工作方案》等一系列促进双语教育教学的办法措施，并印发了《xx县双语教育十年发展规划（2011—2020）》。各学校结合自身实际情况，制定了双语教学目标管理制度。每学年由县人民政府督导室、教研室、双语办组成联合检查组，对全县所有双语学校开展至少2-4次的教学常规检查工作。推进双语教育工作以来，我县利用《今日xx》、xx电子政务网、xx新闻等平台，大力宣传国家、自治区和自治州关于开展双语教育教学的方针、政策。在班额数量上严格执行《xx维吾尔自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》的规定，全县建有设施功能齐全的计算机教室及班班通设备，双语班“班班通”配备率达100%，并加大双语教师在“班班通”、多媒体操作和使用方面的培训力度。
——教学组织与管理方面。我县结合实际，提前谋划各学段双语教育衔接工作，采用模式2实施双语教育。各学校按照自治区《义务教育阶段双语教育课程设置方案》文件要求开齐课程，开足课时，严格按照课程标准执行，实际上课时间与教学进度一致，课堂语言使用规范，在教材使用上严格按照国家、自治区审定的教材进行授课。各学校按照《xx维吾尔自治区中小学教学常规管理基本要求（试行）》进一步健全和完善了教师备课、上课、作业批改、检查教案等教学常规制度，教务处每月有常规检查记录、考试与教学评价得到有效落实。学校校长和主管教学的主要领导、中层干部，亲自主持和参与到校本教研及课题研究活动中，深入学科组参加备课、听课、评课、反思，解决教学中的实际问题。
——双语教师队伍建设方面。目前全县义务段双语在校生2957人，双语教师334人，专业对口双语教师数271人，专业对口率达到81%。近三年我县共选派了16名少数民族双语教师参加了国家、自治区一至两年制培训。2015年，开展双语教研和“送教下乡”活动，组织96名双语教师参加了自治区级远程直播培训，2所学校申报的自治区双语教育课题经自治区教育厅审核立项，5名双语教师被评为自治州双语骨干教师工作室主持人，参与自治州双语教研工作。同时，各学校采用民汉教师同室办公、同堂听课、同步教研，民汉结对的方法，全面提升少数民族教师的教学素养和授课能力。
——双语教学质量方面。我县高度重视双语教学工作，大力推进双语教师队伍建设，双语班学生整体素质提升，成绩优良，家长及社会反映良好。
㈡存在的问题
双语教师结构性短缺，教师储备不足。我县双语教育教学已推进至高中二年级，随着双语教育覆盖面的扩大，学科设置的增加，双语教师出现了严重紧缺的情况。双语教师教学技能和素质有待提高。
㈢整改措施
一是争取向自治州、自治区申请双语学校的教师编制，加大招聘力度，逐步解决教师结构性缺编的问题。二是依托“国培项目县”，充分发挥各级培训作用，整合继续教育资源，让双语教师培训专业化、制度化、不走过场，扎实有效。改变培训的内容和形式，使其多样化、专业化，紧扣教育实际，采取“请进来、走出去”方式，尽快提高教师专业素质和教育教学水平，加快培养双语专家团队。
五、大力开展护校安园工作
㈠工作开展情况
1.“护校安园”情况：我县按照《xx县校园安全建设标准》的要求，积极构建学校“三防”安全教育体系，成立安全保卫领导小组，“党政同责”、“一岗双责”，明确分工，制定安全保卫职责，定期召开安全工作专题会议，分析、协调、督查和解决学校安全工作中的问题