市教育局关于征集《郑州课改故事》的通知　　

各乡（镇、办事处）中心校，局直属各学校：　　

多年以来，郑州教育人一直在用专业、求是、创新的态度讲述着郑州课改故事。为了更好地阐释郑州课改，我们选择了讲故事的方式。现拟围绕“郑州课改故事”这个主题，分别征集《课程的故事》《课堂的故事》《评价的故事》《创客的故事》四个专题的课改故事，并进行展示、交流与分享活动，现将有关事宜通知如下。　　

一、活动内容
（一）《课程的故事》　　

作为教师，你的课程自己有没有做过主：自己整合过教学内容吗？自己规划过课程并实施与评价吗？作为学生，你最喜爱的课程是什么？从中有何体悟？作为校长，你是如何进行顶层设计的？课程建设给学校带来了哪些变化？……请从教师、学生、校长三个视角，围绕国家课程的校本化实施、校本课程的开发与实施等方面，讲讲那些课程建设中的生动、真实而又具有“生长”意义的故事，以故事的角度展现课程建设中各层面的思考、行动历程及成果，反映课程对学生、教师、学校发展带来的变化。　　

（二）《课堂的故事》　　

那节让你最难忘的课、那场让你豁然开朗的师生对话、那次略显遗憾的课堂设计、那回惊喜的教学尝试、那次印象最深的观课研讨、那次最有成效的校本教研……课堂中的故事是丰富的，又是生动的，更是师生共同探索与发现的历程。做为课堂教学改革的亲历者、观察者、指导者、合作者，学科、学校、区域等层面，学生、教师、学校管理者、学科教研员等多个视角都有哪些故事？请用故事展现出有关课堂教学形态、学生学习方式、校本教研方式等主题研究与探索的过程与成效。　　

（三）《评价的故事》　　

评价改革给我们提供了解读教育、发现教学的新视角，评价改革的背后是正在发生着的一系列鲜活的故事。在“教育质量综合评价、学生学业评价、教师发展性评价”的三个系列主题中，有哪些令人怦然心动、陷入沉思的镜头？请以学生、家长、教师、教研员、学校管理者等评价参与者的视角，聚焦评价“诊断、激励、改进”的功能，展现出有关基于标准的课堂评价、数据支持教学改进、评价方式与内容的研究、学生综合素质评价、教师发展性评价等方面的故事，体现评价改革的过程及其带来的改变。　　

（四）《创客的故事》　　

你有过突发的奇想吗？你有过从创意到造物到分享的体验吗？你如何设计基于真实情境的跨学科的项目学习？你引导过学生开展探究式的研究性学习吗？创客教育的理念在你的学校如何生根发芽、枝繁叶茂？教与学的关系发生了怎样的改变……请从学生、教师、学校等视角，用故事来讲述创客教育推进过程中，学生从被动学习走向主动学习、从浅层学习走向深度学习的案例，从单维度的讲