寄语两学一做学习教育活动
  
党建活动成果应由人民群众来检验

   开展党建系列教育活动，是党在新的历史条件下为加强党的执政能力建设所进行的伟大创举，这对于党夯实执政基础，巩固执政水平，提升执政能力有着非常重要的意义。近年来，随着群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育的开展，活动对象从县处级领导干部扩展到了基层党员，实现了从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育的延伸。因此，如何有效开展党建系列活动，用什么标准来检验活动成果，将成为摆在开展党建系列活动面前的一道全新课题。
    作为一名从事基层党务工作多年的党务工作者，纵观历年来系列党建活动，虽然在一定程度上确实解决了人民群众各类急、难、险、重问题，但也发现了一些党建活动中存在的规律性问题，要解决如何有效开展党建系列活动的问题，就需要理清以下三对关键词的关系：
    挂在嘴上vs记在心里
    习近平同志指出:“在每一个重大转折时期，面对新形势新任务,我们党总是号召全党同志加强学习，而每次这样的学习热潮，都能推动党和人民事业实现大发展大进步。”因此，开展党建系列活动中领导干部要高度重视，不但要学在嘴上更要记在心里，只有深入学习领会，党建系列活动才有望取得实效。
    然而长期以来，部分领导干部存在着片面追求经济利益指标，对于党建系列活动不重视、学习不深入，认为“党建活动无非就是动动嘴巴、摆摆样子、走走过场、写写材料”，这一度成为推进党建系列活动的顽疾，大有“野火烧不尽，春风吹又生”的趋势，而党建活动也就顺理成章的成为了“说起来重要，干起来次要、忙起来不要”的对象。更有甚者党建活动成为党政办公室或者党务工作者一个人的事，“学习不参加、笔记找人写、材料网上下、整改走过场”时有发生，这与党建活动宗旨南辕北辙，活动实效也就无从说起。
    墨守成规vs标新立异
    分析研究党的群众路线实践教育活动、“三严三实”专题教育和“两学一做”学习教育，三者在工作流程均有活动阶段环环相扣的共性特点，认真开展活动的每个阶段每个环节是确保活动取得实效的重要保证。例如，在党建系列活动中，学习阶段是最简单也是最基础的阶段，是剖析阶段的理论基础，更是整改阶段的必要准备。但学习阶段却也是最容易被忽视的环节，因工作性质、现实条件、个人差异等不同，理论学习一般采取集中学习和个人自学并进的方式，学习模式照本宣科，类似于“填鸭式”，看似勤勤恳恳实则成效微妙。相反的，在推进党建活动时，有些单位和部门为突出创新、独树一帜，往往会在党建活动中衍生一些其他的活动，其实质不过是再次将工作重复开展，减轻自身的压力而已，但是却给基层带来不必要的负担，增加基层工作量。自选动作过多、过滥会影响必要规定动作的开展质量，本末倒置促使活动变质、变味。
    一味的墨守成规与标新立异均不可取，这就需要在党建活动开展过程中，一切从实际出发，找准两者的折中点，既要保质保量，又要有声有色。
    形式主义vs实干主义
    “党员干部受教育，人民群众得实惠”是党建活动的最终目标。但在开展党建活动中常常“虎头蛇尾”，活动刚开始时搞得轰轰烈烈，横幅标语满天飞，动员大会豪情万丈，然而往往是“会上激动、会后不动”，形式上紧密锣鼓，实质上按兵不动，落入“形式主义”的泥滩。
    评价党建活动质量的高低，群众参与度是其一个重要指标。尤其在党建活动征求群众意见环节，在社会主义市场经济条件下，群众参与党建活动的积极性相比阶级斗争时代大为降低，除与自身利益切实相关的问题之外，群众一般不会对各级领导干部提出真实的意见建议。而领导干部抱着“多一事不如少一事”以及追求政绩的心理也就懒于求证，所以对待党建活动