农村教师“老龄化”趋势需引起关注　　

近日，德安县磨溪乡五星教学点一年级女生佳佳表现出厌学的迹象，不愿进教室上课。她的理由是：“老师太老了不漂亮，我不喜欢。”五星教学点的情况并非特例。据相关调查资料显示：截至2012年，该县乡镇半数以上在职教师平均年龄超过45岁，五星教学点教师平均年龄甚至高达56岁。农村教师老龄化趋势明显，青年教师严重不足，教学缺乏生机活力；专任教师结构性失衡，小学英语和音体美教师严重不足，不能满足教育教学的实际需要。　　

一、农村教师老龄化对农村教育的影响　　

1、工作动力不够。农村教师年龄普遍偏大，体力精力不济，工作缺乏积极性和创新性，正所谓是“工作前10年带头干，中间10年跟着干，后面10年被拖着干。”　　

2、教育理念不新。目前农村45岁以上的教师大多是上世纪90年代转正的民办教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作。虽然他们大都爱岗敬业，辛勤耕耘，但是由于教育理念落后，知识结构老化，面对新形势下的素质教育，往往心有余而力不足，大都延用传统的应试教育教学模式，使得正在推行的素质教育改革举步维艰。 　　

3、教学活力不足。年龄偏大的教师多数都是“半边农”（教师的配偶是农民），后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，整个学校的教育教学工作缺