在化学教学过程中，转变观念、突破传统思维、传统的教学模式，重视培养学生的创新意识和创新精神是至关重要的。　　

一、自主探究，培养创新意识　　

每个学生都有自己的创造力，要发挥他们的创造精神，首先要通过创新教育，培养创新意识。不是把现成的知识灌输给学生，而是想方设法通过探究学习获取知识，为他们安排“创造”的机会。学生在实验室探究制取二氧化碳气体时，实验完毕，我又引导他们：“能否利用生活中的废弃物品，组装一套制取二氧化碳气体的装置？”这时有的学生认真思考，有的相互讨论，有个学生站起来说：“老师，课后我们自己动手试试吧。”我说：“好，祝同学们一定成功。”课后他们利用矿泉水瓶、罐头瓶、输液管、酸奶瓶及吸管等组装了多套装置。经过大家评选推荐进行了验证实验，非常成功，我也高度评价了学生的创新意识和创新潜能，使他们体验到了成功的喜悦。通过这些做法，提高了学生自主学习的能力，开发了创新思维和持续发展的动力，又培养了他们的创新精神和创新意识。　　

二、质疑自问，开启创新意识　　

学生在探究学习“金属化学性质”的课堂上，通过探究总结出金属的化学性质进行“反思交流”时，突然一位同学提出了一个问题，他说：“爸爸从商店里买了一把铝壶，洗刷后让我烧水。我就装上了凉水放在炉子上，当水烧开后，把开水倒入暖瓶里，打开壶盖再装凉水时，发现凡是水浸到的地方，光泽没了，变成了黑色，当时觉得很奇怪。爸爸刚从地里干活回来，我就上前去问，结果也没得到一个满意的答案。”这时候有几个同学举手，主动要求回答这个问题：有的同学说在网上看到过；有的同学说在《十万个为什么》上看到过；还有的同学说在其他书籍中见过这个问题，就是