学校文化是学校在长期办学过程中，所形成的一种特定的文化氛围，究其范畴，应该包括很多方面。学校的硬件建设、校园美化、学校活动、教育教学等，都属于学校文化。就其分类来说，应分为环境文化建设、精神文化建设两各方面。学校的教学设施、美化、绿化环境、橱窗、版报、版面、广播等，当属于环境文化，而学校所必需的教育教学、学生活动、班级文化建设等，则属于精神文化建设的内容。这两者之间互相联系、相辅相成。不管是环境文化建设还是精神文化建设，其核心内容只有一个，那就是育人。要让学校的一草一木、一墙一画都会说话，都能起到育人的作用。　　

作为一所农村学校，怎样在社会多元化思潮的压力下，更好的进行学生的德育教育，最大限度的遏制“五加二等于零”现象的凸现，我认为，学校加强文化育人的氛围，树立学生正确的社会主义价值观，是我们走出社会思想多元化阴霾的必然途径。　　

羊二庄小学地处镇区边缘。从学校规模来看，在我镇属于较大范围的学校。近年来，在历任校长的带领下，教学成绩一直处于我镇领先地位。作为这所学校主抓学生德育的中层领导，近年来积极配合学校校长，从学校环境文化建设和精神文化建设两方面，献言献策，身体力行，在文化育人方面做出了一定的成绩。我始终认为，一所学校，校长是决策者，中层是执行者，班主任和全体任课教师是实施者。反过来，班主任和任课教师在实施过程中的一些问题、建议也要通过中层及时反馈到校长，便于校长的决策。这二者不可或缺。下面，就环境育人谈谈我的一些具体做法：　　

一、     环境育人　　

羊二庄小学在上级领导和村两委的大力支持下，现在学校硬件建设初具规模。新盖的学校教学楼、全部硬化的校园、整齐的绿化带，都给这所农村学校带来了发展的动力与校园内的活力。　　

但是硬件建设作为育人的载体，不应该只体现在教学楼的雄伟上，而应该具体表现在对现有环境的爱护、保护上。2013年，按照学校的