建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面建设中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。建设学习型党组织是一个长期的系统性工程，只有认真研究学习型党组织建设的特点规律，搞清其中不同因素、不同环节的内在联系，才能理清思路，稳步推进学习型党组织建设的健康发展。
一、创建学习型党组织的必要性
重视学习是时代的要求。我们今天所处的时代，是一个以变革、调整、创新为显著特征的时代。重视和加强学习，倡导建设学习型组织、学习型社会已经成为潮流。中国共产党是重视学习、善于学习的政党，是靠学习立党、更是靠学习执政的。既然我党是一个重视学习、善于学习的政党，为什么现在又要强调学习型政党、学习型党组织建设？
第一，是由学习的重要性决定的。党的十七大指出，“思想理论建设是党的根本建设，党的理论创新引领各方面创新”。推进理论创新，最有效最管用的办法，就是学习，向实践学习、向书本学习、向群众学习。在“后金融危机时代”，如何加快经济发展方式转变，进一步增强我国的综合实力，夺取应对国际金融危机的全面胜利，更加需要我们加强全党和全民族的学习。
第二，是由学习的现状决定的。党的十七届四中全会《决定》有一个估价，执政60年来，我们不断加强党的执政能力建设和先进性建设，党领导现代化建设的能力和水平是提高的，与党肩负历史性使命是适应的，同时党内还存在不适应新形势、新任务要求，不符合党的性质和宗旨的问题。不适应、不符合的第一个表现就是理论学习不深入。
第三，是由我们党的使命决定的。党的十七届四中全会《决定》指出：“党的先进性和党的执政地位都不是一劳永逸、一成不变的，过去先进不等于现在先进，现在先进不等于永远先进；过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有”。在执政60年的基础上，我们能不能长期执政、安全执政？我们能不能到我们党成立100年时建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会？我们能不能到新中国成立100年时基本实现现代化，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家？在某种意义上，取决于我们马克思主义学习型政党的建设水平。
二、创建学习型党组织的几个误区
当前创建学习型党组织已逐渐成为一个时髦的话题，但在具体的实践中一些单位却存在一些误区，归结起来主要有：
一是没有真正领会学习型党组织的深刻内涵。一些人简单地认为，只要布置、传达和贯彻上级的学习任务，有组织地学习一些文件、领导的讲话或一些技术方面的知识，发文成立学习型组织机构，组织一些读书、写论文等活动就是学习型组织了。从而忽视了“学习型党组织”的本质特征：“创新”和“成长”。即知识创新、学习方法创新、组织成长和党员成长。
二是学习流于形式。客观地说，当前党政机关的学习制度大都坚持得比较好。但一些单位学习效率却差强人意，更多的是流于形式，还停留在念念文件读读报、写写心得做做样，没有真正解决学习的观念问题，学习还只是停留在“要我学”的阶段，没有形成“我要学”的氛围。其次，有的单位将建设学习型组织当成形象工程、政绩工程来打造，或空喊口号、或形式主义，其结果自然是劳而无功。
三是理论与实践脱节。建设学习型党组织需要理论与实践的紧密结合。注重理论，忽视实践，创建学习型党组织就会失去方向。当前，一些单位在抓学习的过程中，太过注重理论的宣讲，很少考虑把较为高深的理论与具体的实践结合起来，引导大家去思考、去领会，以增强学习的自觉性和实践的针对性；一些党员干部抓自身学习往往更注重拿文凭、求学历，忽视综合素质的培养和工作能力的提升。
四是忽视学习力的培养。现代社会是一个生理寿命延长、知识寿命缩短的社会。一个人用十几年接受教育所得的知识，也可能在短期内过时，一个在某一领域很有学问、专业知识充足的人，如果停滞不再学习，很快就会进入所谓的“知识加速衰退期”。因此，提高学习力实际上就是夯实竞争力。学习力不强，一些党员干部有许多堂而皇之的理由：一曰没时间，因为工作很忙，抽不出时间来学习；二曰没必要，对