我用信息技术解决了初中地理课堂教学中　　

学生兴趣、读图、思考能力和课堂教学质量的提高　　

                               x密市超化z矿区学校 g卫民　　

    信息技术是现代教育采用的最先进的教学手段，对于传统教学中，难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，信息技术通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。我通过参加“国培计划（2014）”——河南省农村中小学及幼儿园教师信息技术应用能力培训项目[义务教育阶段所有学科(初中地理)]的培训，学习完《初中地理教学中的信息技术应用》课程后，我用信息技术解决了初中地理课堂教学中学生学习兴趣、读图、思考能力和课堂教学质量的提高。　　

    1、运用信息技术，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考。 　　

    信息技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的课文和板书的缺陷。例如：在学习《长江》时，可以利用长江的一段影视片段导入，悦耳的音乐、美丽的画面、优美动听的解说，学生犹如亲临其境，一方面给学生以美的享受，另一方面有可以把学生分散的心一下子集中到课堂来，一段影视用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。当讲到我国的河流和湖泊对人类有什么影响时，可以播放一些河流和湖泊图片，启发学生讨论，这样学生可以得出河湖给我们带来很多便利，如水资源、水能资源，、航运价值等，同时也可以知道河流也可以造成水灾。就这样，让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。多媒体创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。