歌曲教唱活动“六步”教学模式的探索与实践　　

彬县永乐幼儿园   张洋洋　　

音乐是幼儿园教育活动不可缺少的内容，是幼儿园五大领域中艺术教育的重要组成部分，它重在陶冶性情，促使感官发展。音乐教育之于幼儿非常重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，幼儿园开展音乐教育活动的目的在于“喜欢进行艺术活动并大胆表现，具有初步的艺术表现与创造能力”。　　

音乐教学活动内容丰富，包括音乐游戏、歌曲学唱、音乐欣赏等等。其中歌曲教唱活动则是基本的音乐教学活动。此项活动中幼儿应该是自由、愉快、生动活泼的，在活动中每一个环节都必须有幼儿的积极参与，这样才能提高活动效率，达到预期目的。而目前我们幼儿歌曲教唱活动现状却是，在活动中教师反复教唱，幼儿重复跟唱，毫无趣味性可言，形式单一、枯燥无味，幼儿参与度不高，活动效果不明显，偏离了高效课堂的要求。如何才能迅速扭转这种现状，使幼儿歌曲教唱活动实现高效。我总结出了“六步歌曲教唱活动教学模式”，在两年多的教学活动实践中，此法效果好，效益优，效率高。现与大家分享。　　

第一步：听音乐进教室、做律动。　　

在音乐教学活动中，我们从一开始就要给幼儿以听觉冲击，让幼儿有秩序的跟随音乐进教室，此时可以伴随有手上动作，或是轻轻地跟着音乐节奏走进教室，又或者是和着音乐旋律跳着不同民族的舞步向教室迈进。待幼儿走到各自座位后（座位可按活动需要摆成纵队或是围半圆），此时教师可带领幼儿做律动，这里以音乐律动为佳，教师可选用不同民族的音乐，创编出风格独特的动作，调动幼儿的积极性，满足不同幼儿的需求，也让幼儿领略各民族音乐的特色。　　

第二步：发声练习　　

幼儿发声练习是歌唱教学活动的重要环节。采用不同的、富有童趣或是有个性的节奏对幼儿进行发声练习，有利于幼儿打开声腔，保障歌唱教学环节的顺利进行。   　　

发声练习首先可以选择先用断音，再用连贯的声音唱，帮助幼儿自然放松地唱，防止喊唱，此方法在小班比较适用。其次可随情绪的变化练习声音的渐强减弱；练习控制气息，呼吸；模仿动物叫声，如布谷鸟清脆悦耳的叫声，“咕”字声音要集中，短促而轻快，休止准确，句尾长音减弱。最后还可以用游戏的方式练习火车汽笛声，最后的延长音看谁延的最长；练习唇、舌灵活，吐字清楚。　　

第三步：节奏练习　　

节奏