今年二月十五日，我校按照上级要求启动了党的群众路线教育实践活动，县委第十一督导组参加了我校的动员大会，并提出了要求和意见，要求我校从总体要求、目标任务、解决突出问题、批评与自我批评、领导带头等五个方面准确把握教育实践活动的基本要求，希望全校党员增强思想自觉和行动自觉，设计好“自选动作”，在坚持统筹兼顾和推动常态化长效化方面认真组织实施教育实践活动。之后，我校将集中学习与自主学习有机结合，开展了一系列教育学习活动，有效增强了我们党员干部的理论素养和为群众办实事的意识，本人因此对党中央关于改进工作作风密切联系群众的八项规定、反四风的要求和习近平同志“三严三实”的论述进行了深入的研读；对照学习要求，本人自费前往河南兰考县，参观了焦裕禄同志纪念园，学习了解了焦裕禄同志短暂而光辉的一生，积极领会焦裕禄精神的实质，用于对照和指导自己的思想、工作和言行。下面，根据县委统一要求，将自己在遵党纪、守法规、反四风等方面情况作一具体报告。　　

（一）遵守党的政治纪律情况　　

    依照党章要求，本人能够较好的理解和执行党的路线、方针和政策，遵守党的纪律，严守党的秘密，面对日益复杂的国际国内形势，面对社会转型期的复杂矛盾，面对国家社会经济曲折增长的态势，作为一名党员教育工作者，一名学校领导班子成员，我能自觉加强学习，做到思想上与党中央保持高度一致，服从上级领导，脚踏实地的工作，但在明确回答坚持什么、倡导什么、抵制什么、反对什么，旗帜鲜明地亮明党的主张和观点，理直气壮地宣传科学真理等方面还不够积极主动，不断提高政治敏锐性和政治鉴别能力方面需要进一步加强。　　

（二）贯彻中央八项规定和省市县有关规定精神、转变作风方面的基本情况　　

  　2012年12月4日　，中央政治局会议提出了改进工作作风、密切联系群众的八项规定，即第一，要求全党同志要改进调查研究，到基层调研要深入了解真实情况，总结经验、研究问题、解决困难、指导工作，向群众学习、向实践学习，多同群众座谈，多同基础人员谈心，多商量讨论，多解剖典型，多到困难和矛盾集中、群众意见多的地方去，切忌走过场、搞形式主义；要轻车简从、减少陪同、简化接待，不张贴悬挂标语横幅，不安排群众迎送，不铺设迎宾地毯，不摆放花草，不安排宴请。这一点中形式上的东西，本人都能做到，也没人为我们搞什么花草标语和迎送，不存在的。但在内容上，向群众学习向实践学习方面做得不够，惯常思维作怪，沉不下去，凭自己的经验决断办事，往往好心做事，没有办好事，没有做到群众心里去，与群众的沟通交流还是不够深不够透。　　

 第二、要精简会议活动，切实改进会风，严格控制以中央名义召开的各类全国性会议和举行的重大活动，不开泛泛部署工作和提要求的会，未经中央批准一律不出席各类剪彩、奠基活动和庆祝会、纪念会、表彰会、博览会、研讨会及各类论坛；提高会议实效，开短会、讲短话，力戒空话、套话。在这一点上，我们这样的学校做得还不错，会议力求少，力求短，但也有问题，一是规定了开会时间，却多半不能准时召开，因为，参会的人不能准时到位，有的来了待一会子又走了，会议的效果不太好，影响了工作的推进。二是不能光想开短会，要立足于开精会、高效的会，有时候大道理还得讲，而且要讲细讲到位。　　

 第三、要精简文件简报，切实改进文风，没有实质内容、可发可不发的文件、简报一律不发。相对于我们学校，就是在文件简报的质量上要把关，不让低次产品出炉，影响学校的形象。第六点讲到要改进新闻报道，我认为，我分管的教研、师训和效能建设工作还得加强宣传，做到及时全面有深度。　　

  第四、要规范出访活动，第五、要改进警卫工作，第七、要严格文稿发表，都与我关系不大，但也要注意去监督社会上的其他领导同志，促进八项规定全面落实。　　

  第八、要厉行勤俭节约，严格遵守廉洁从政有关规定，严格执行住房、车辆配备等有关工作和生活待遇的规定。上述待遇，对于本人是没有的，所以，不存在“严格执行”的问题，但生活中和公务接待中厉行节约是必须的，要进一步加强自我检查和约束。至于廉洁从教廉洁治教，本人坐得端行得正，但还要敢于去碰硬，不做好好先生，不丧失原则立场，为净化优化泾县的教育环境、规范办学与教师教育行为做贡献。　　

 在转变工作作风、增强工作效能方面，本人做了一些工作和要求，但还不够深入，不够细致，不够雷厉风行，效果也就不大好，学校工作电脑上违规安装娱乐软件，及工作时间网购、网游、听歌、聊天，看娱乐视频的偶有发现，要加大整治与教育的力度，创建好的工作环境，提升工作效能。　　

（三）“四风”方面存在的突出问题　　

1.形式主义方面　　

    本人坚决反对形式主义，但也知道形式是必要的，要命的是形式主义或多或少留存在我心中，反映在我的工作上。平时，学习文件学习理论，重在做笔记应付检查，而没有将学习的内容内化于心，领悟其精神内涵。存在以文件落实文件，以会议落实会议，以讲话落实讲话的情况。没有很好地、认真地沉下心来发现问题、研究问题、解决问题、推动工作；比如做课题，搞师训，提出的假设与策略是否真正切合了教育教学工作的