[摘要]故事教学是幼儿园教育中的一种重要手段，长期以来，幼儿园都将幼儿故事作为语言教学的重要组成部分。故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，其典型的人物形象塑造，生动的故事，优美的语言，深深吸引着幼儿，他们在故事欣赏中增长知识发展智力，从中受到感染和教育。幼儿故事还能为幼儿提供生动优美规范的语言材料，促使幼儿语言的发展。采取恰当的方法、遵循正确的原则，才能更加优化我们的故事教学。　　

[关键词]故事教学；幼儿园；方法　　

故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，其典型的人物形象塑造，生动的故事，优美的语言，深深吸引着幼儿，他们在故事欣赏中增长知识发展智力，从中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假丑恶，培养爱憎分明的情感。幼儿故事还能为幼儿提供生动优美规范的语言材料，促使幼儿语言的发展，是幼儿园教育必不可少的组成部分，对儿童的发展具有重要的作用。　　

一、明白故事教学的好处和目的　　

1、让孩子得到快乐。　　

故事中的情节与音乐对儿童的身心都能起到愉悦的作用。幼儿在这种愉悦的状态中，大脑神经得到刺激，从而使脑电波起伏大，能促进幼儿的智力发展。　　

2、让孩子爱上阅读。　　

通过故事，从“听”到“看”，这种过渡，会让孩子爱上学习，使他从小就对读书产生强烈的欲望。优秀的故事绘本也是孩子们的好朋友。这些故事如果一开始能由父母讲给孩子听，然后让孩子看着绘本自己讲。这样的过程，会在孩子幼小的心里留下最美好的回忆。除了增进亲子关系，更开拓孩子的综合能力。　　

3、开拓视野，增长智慧。　　

通过听故事，幼儿能了解到很多知识，这对开拓视野，增长智慧，对未知世界充满好奇，向往创新与探索，都有着不可低估的作用。　　

4、培养幼儿良好的行为习惯和道德品质　　

故事是集中地、典型地反映现实生活，并以活生生的形象来反映思想情感的艺术形式。幼儿通过故事知道什么是好的，什么是不好的，什么行为是对的或是不对的。比如《大卫，不可以》绘本中，通过充满想象的儿童视角，直观而有趣的让孩子们感受到哪些行为是好的，哪些是不好的，也让孩子们能够欣然接受。　　

5、提高幼儿的语言表达能力　　

幼儿正处在语言发展阶段，他们的词汇贫乏，语言质量不高，有时表达的句子还不符合语法结构，在此，幼儿故事可以成为孩子们的“语言教师”。通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。故事能为幼儿提供真实、自然、丰富的语言输入，帮助他们学习把话说得清楚并富有表现力。　　

幼儿在记住故事的同时，也记住了优美的艺术语言。这对丰富幼儿的词汇极有帮助。在幼儿园的故事教学中，幼儿不仅要听故事，还要根据语言教学要求，练习复述故事。这对幼儿清楚准确发音、连贯表达，是十分重要的。所以，幼儿同的故事教学对幼儿语言能力的综合提高大有作用。　　

二、如何选择适合于教学的故事　　

在选择用于教学的故事时，教师需要考虑三个方面的因素：　　

1、故事的可读（听）性； 故事的教学主题；适于哪个幼儿的年龄层次。　　

    故事的难易程度、语言的结构、故事内容和故事长短都是决定故事是否有可读（听）性的重要条件，故事的语言难易程度应根据幼儿现有的水平来判断，根据幼儿的语言水平，来选择略高于其水平的故事来进行教学。因此，故事语言的难易程度因控制在幼儿的语言水平之内，又要有新的语言知识供其学习。假如一个故事中有大部分的语言、句子幼儿都难以听懂，那再精彩、好听、有趣的故事也会令其失去听（读）的兴趣。　　

    2、故事教学时，一些辅助的图片、动画和肢体语言也是必不可少的，是帮助幼儿读（听）懂故事、理解故事、对故事产生浓厚兴趣的重要材料，幼儿在幼儿园中识字相对来说还是较少的，所以，用这些辅助材料来加深字、词、意的理解和学习。　　

    3、故事篇幅的长短也是相当重要的，一般用于课堂讲述的儿童故事不易太长，