2014年全区高中思想政治优质课观摩评选活动心得　　

11月25日至27日，我有幸参加了全区政治优质课评选观摩活动。活动是在赤峰市红旗中学举行，参加授课活动的是全区内各市县选拔出来的优秀教师。由于学习机会不多，所以对于每次学习机会我都特别珍惜。三天的时间，我聆听了十八位教师精彩的课堂教学展示，以及一下午的评委点评，虽然很累但收获很多。我的思想也仿佛跟着参赛教师在狭小的讲台上一次次碰撞、交流。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，让我大开眼界，给我留下了深刻的印象和启迪，如同一场及时雨，让我在教学的困惑时找到出路。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点粗浅的听课体会：　　

   一、现场课突出的几个亮点　　

   1、新课改以来，以学定教已经成为我们的共识。学生的学习、思考以及兴趣调动的过程和情境是紧密联系的。围绕教学目标、指向教学重点、难点、教育点创设的情境越独特、越新颖、越生动，学生的学习越有兴趣，学习能力越能得到进步与发展。在听课中，各位老师都依据《高中思想政治课程标准》设计了准确合理的三维目标，都围绕着三维目标设计了新颖的探究活动，在探究中三维教学目标得到了很好的落实。　　

    比如xx三中的xx老师在讲《发展生产 满足消费》时把学生分为生产组、消费组、政府组、评审组，每组学生都能站在不同的角度分析生产与消费的关系，最后评审组进行评析。在这节课中既有教师引导，学生自主学习、又有合作探究三维目标得到了很好的体现。　　

    2、灵活的运用了教材----舍弃、重组、整合。教材上的案例无法照顾到各种差异，“一纲多本”成为课程改革进程中必不可少的一环。在听课中发现，各位教师都选择了自己研究、比较、渗透并渴望获得最佳教学效果的区域，或选择学生更加熟悉容易激起浓厚学习兴趣的区域组织教学。另一方面，在教学资源的开发上充分重组了教材的思路和材料、案例。许多教师都选择了时下热点问题如：钓鱼岛问题，学生暑期消费问题，由于是在赤峰举办的活动，更多教师都选择了有关于赤峰的教学情景设计，生成问题，展开探究，激发了学生的兴趣，取得了良好的效果。　　

    3、各位教师能很好的引导学生关注生活，在生活中发现问题。学生的兴趣从哪里来？从鲜活的实际中来；学生的能力从哪里生长？从知识在实际生活中的恰当运用中生长；学生的信念从哪里接受和坚定，从对生活的观察、质疑、是非的辨析、甄别等活动中来。只有紧扣时代发展主题的课堂才能点燃学生的学习热情，基于问题的现实关注，才能深化着学生对课本理论的理解，活化学生对知识的运用。所以老师们选择的材料、设计的情境、探究活动都贴近生活，贴近学生，贴近实际，切实贯彻了“三贴近”原则。充分的激发了学生的兴趣和调动了学生积极性，所以学生在探究中表现非常活跃，大家都能做到主动回答、言之有物、滔滔不绝。　　

其中xx一中的xx老师以时下热播的电视剧北京青年里的主人公为例，创设一个何东在不同单位工作的故事让学生分析他参加工作的单位都属于什么性质的企业，最终来探讨我国的基本经济制度，极大的调