浅议农村初中学生课外阅读兴趣的培养　　

为响应党和国家在新形势下深化教育体制、促进素质教育的全面发展和教育教学的公平性，努力为教育增加正能量，实现伟大的中国梦，我们课题组展开了广泛而深入的调查、学习、研究和探讨，个人体会很深。　　

一、我们应当深刻而全面的了解农村初中学生课外阅读的现实状况。　　

经调查和对比，我们得出了“四个相对”的结论，即阅读资源相对较少，学生阅读视野相对较窄，学生阅读兴趣相对较淡，学生阅读习惯相对较缺乏。如何缩小城乡差别，积极培养农村初中学生的课外阅读兴趣，对于我们来说是一个有深刻价值的命题。它不仅是我们教师的责任和义务，而且也是我们实现人生价值和为中国梦贡献正能量的途径。对于农村初中学生课外阅读而言，它是小问题反映大问题，也直接关乎着教育的成败。　　

教育，无非是资源（包括教育、社会等）、教师（严格的说也是资源）和学生的三角关系，这种关系同样适用于中学生课外阅读，如何处理资源、教师和学生的相互依存关系，则须我们努力学习、反思和总结。并能以极大地热情和智慧加以应对。　　

二、我们必须认清农村初中学生课外阅读的重要性。　　

我们很多教师都应该发现现在的教育形式已有了很大的改变，日新月异的科学技术改变着我们传统的生活方式，也将或已经改变了我们的学习和思考方式。我们国家也正处在学习型社会构建的重要阶段，我们必须要有敏锐的洞察力。以往传统、单一的以书本作为教育资源的模式也不再符合时代要求。全面发展的人才在将来社会发展大潮中更有生命力，所以课外学习十分重要，它反映教育的成败。在此，我要强调，所谓的阅读也不再是单一的阅读书籍，它的对象是人、事、社会，以及更多。　　

三、三角关系（资源、教师、学生）的