强化机制建设  确保“减负”工作取得实效　　

一、xx教育概况　　

xx自古人文荟萃、书声比户，耕读传家之风源远流长，素称“理学名邦”、“东南小邹鲁”。进入新世纪以来，市委、市政府坚持把教育摆在优先发展的战略地位，深入实施科教兴市和人才强市战略，教育事业实现跨越式发展。2003年跻身xx省教育强市行列，2010年被评为省文体工程示范区。全市现有中小学（幼儿园）478所，在校生（幼儿）21，5200人，在职公办教师9518人。拥有xx省、xx市教育强镇（乡）19个，国家、xx省、xx市示范重点学校57所，xx省一级、二级幼儿园18所，xx省、xx市示范专业和实训基地17个，xx省标准化学校90所。　　

近年来，教育在创新教育发展机制方面，取得显著成绩。在国内率先推行“教育助学凭证”制度，首创进城务工人员子女就学“同城待遇”和“准教师”凭实力单向择校制度；实施分层提高教学质量策略，特别是在推进“减负提质”方面，取得了阶段性的成果。　　

二、 前阶段主要工作及成效　　

（一）开好两个专题会议。　8月26日　，我局组织主要领导、相关科室负责人以及全体教研员、全市义务教育阶段校长等，参加省教育厅切实减轻中小学生过重课业负担视频会议。9月初，我们召集全市义务教育阶段分管教学副校长或教导主任，召开2010学年度教学工作专题会议，专题研究“减负提质”工作。有关科室根据各自职能，贯彻落实省视频会议精神，义务教育科主要贯彻省教育厅文件规定的“六个严格”，教研室对提高教学质量、推进有效教学方面作业务指导，教科室针对“减负提质”方面课题研究重点进行选题指导。12月初，我局又召集各教育学区主任、义务教育阶段重点学校校长召开“减负”专题会议。全面反馈前阶段对全市义务教育阶段重点学校的“减负”专项督查情况，查找出“减负”工作存在的主要问题，研讨有效的解决策略，进一步推进第二阶段“减负”相关工作。　　

（二）建立落实三项制度。一是领导负责制度。我局成立以局长为组长，市政府督导室常务副主任、分管副局长为副组长，教育督导和义务教育科室负责人为成员的“减负”工作领导小组；同时建立“轻负担高质量”联系制度，局班子每个领导均分别联系直属学校和8个学区，各教育学区和学校也成立相应的领导小组，市教育局、学区、学校、校内科室等层层签订“减负”工作责任书，做到分工明确，责任到人。二是规范管理制度。按照省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，全面建立义务教育阶段中小学生过重课业负担工作责任追究制度、征求意见制度、学校教学活动安排公示制度和家校联动制度等四项制度，结合我市实际细化各项制度的实施办法，下发《市教育局关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的实施意见》，促进“减负”工作的规范化、有序化。三是常规检查制度。教育局负责组织对中心镇以上义务教育阶段学校、各教育学区负责对辖区内义务教育阶段学校进行教学常规检查，认真查找推进“减负提质”工作中存在的问题，并研究相应的对策，将检查的结果反馈给有关学校，帮助其提高教育教学效能。　　

（三）改革创新四种模式。要实现真正意义上的“减负”，方法在导而不在堵。为了