党的群众路线教育实践活动集中学习心得体会-副书记

　　自教育实践活动开展以来，我积极参与了我们学校的活动。参与制订了教育实践活动的有关文件和规定，8月初开始接手学校联系省委督导组的联络员工作。期间，由于工作关系，我比较早地对教育实践活动开展了一些学习。了解了此次教育实践活动的基本性质、指导思想、总体要求、工作重点、批次环节等，对党的群众路线教育实践活动有了初步的总体的认识。也深切地感受到了学校对学习活动的高度重视，学校领导奉行“只有学习好才能工作好”的准则，先后多次组织教职工学习十八大和中国梦有关精神，在教育实践活动未开展之前，学校已进行了多次预热学习。前不久学校又安排了40多名骨干教师和50余名处级干部分赴华中师范大学和清华大学学习。大家普遍感到学习效果较好。

　　此次，学校安排各单位党政负责人利用三天时间，采取专家作报告、小组集中研读材料、观看专题片、分组讨论等多种方式进行集中学习。我参与其中，深受感染，受益良多。总的感触是对教育实践活动的认识理解有了进一步提高，主要表现在三个方面：一是对群众路线教育实践活动本身的认识更加全面；二是对开展群众路线教育实践活动的理解更加深入；三是对机关加强群众路线教育实践活动的必要性的理解更加深化。

　　现将此次学习心得进行汇报，请予指正。

　　一、对群众路线教育实践活动的认识更加全面。要开展好教育实践活动，必须深刻认识此次活动本身——即回答“这次活动是什么”。理解此次教育实践活动，要抓住三个关键词：教育、实践、群众路线。第一，此次活动是教育活动。思想理念是行动的先导。因此，首先要加强学习教育，领会精神实质。也正因为如此，我们活动的第一个环节是学习教育、听取意见。这是重要的基础和前提，但不是最终的目的。目的是什么？这就是第二点，此次活动是实践活动。以往的保先、保纯等学习活动也有实践的要求，但往往注重从思想上接受教育，而这次的活动主题明确提出了“实践”，体现了更加注重实践的务实作风。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中有句名言：从前的“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。这里的“改变世界”主要就是指实践。马克思之所以能超越其他哲学家、思想家最终走在他们的前面创造马克思主义理论而成为与爱因斯坦并列的“千年伟人”，就在于他有强烈的实践取向，而其他绝大部分哲学家、思