尊敬的各位领导：

上一学年，我校教学质量综合评价名次为全县同类学校倒数第二，被列为整改单位。作为学校校长，我感到无比的内疚和痛心。然而，悲痛解决不了任何问题，只有化悲痛为力量，认真分析当前存在的问题，提出切实可行的整改措施并坚决执行，才有可能改变现实。本学年一开学，我校即组织全体行政人员尤其是班子成员，深刻反思，找出问题差距，明确对策方法，并制定了一整套整改措施。现汇报如下：

一、影响我校教质量的主要原因：

（一）地理位置偏僻等多项原因导致师资力量薄弱。

**（即我校所在的乡镇名称）离县城近70公里，是**县最北部的乡镇，因交通成本高、学校基础实施落后等各种原因，只要一有机会，骨干教师就会申请调动到离县城更近的乡镇去任教。如08年9月时，我乡小学共分配到了19名英语教师，工作了一两年之后，他们大部分都调到别的乡镇去了，至今还留在我校工作的只有3名。3名英语教师远远不够，只能培训一些非英语专业的教师担任英语教学工作，这就导致我校英语科目由一开始的优势科目演变为现在的劣势科目。骨干教师外调，只能补充一些刚分配工作的教师，然而这些新分配工作的教师干出了成绩之后，又会申请调走，如此反复循环，使得我们边远乡镇学校尤如新教师实习培训基地。

另外，时近今日，我乡小学还有近40名代课教师，占教师编制数的五分之二。这些代课教师，由于工资较低，为了维持一家人的生活，他们就不得不在家兼任一份农民的工作，有的还是家庭的主要劳动力，这样他们在教学工作中就显得精力不足、干劲不强、没有上进心，导致所任教班级的教学质量始终无法创新高。诚然，他们当中也有一部分是我乡小学的骨干教师，甚至有好几位代课老师都担任了毕业班的教学工作，假如给这些代课老师们更高的待遇，他们就没有了后顾之扰，一心一意搞教学，相信他们所任教的班级，教学质量肯定能跨上一个新台阶。

（二）家长外出打工多导致留守儿童和流失学生数多。

**地方产业相对较少，难以留住劳动力，导致大部分青年家长外出打工，这就使得我校的留守儿童居多，据不完全统计，我校父母双亲都外出打工的留守儿童占比达70%多，这些留守儿童的监护人大多难以有效管理、教育这些留守儿童，这样导致学校教育难以与家庭教育形成合力，使得部分留守儿童厌学情绪严重，难以提高学习成绩。

另外，家长在外县外省暂时稳定下来之后，会将正在家里读书的孩子带去他们那里读书。孩子随父母外出就学，是情理当中之事，这使得学校的保学控辍工作相当难做，学生流失严重。如上学年的六年级学生，办学籍时有595人，而参加六年级教学质量抽测考试时只有463人，流失了130多人，占比达20%以上，面对如此高的流失率，学校真是一点办法都没有。

（三）学校管理存在不足，工作效率不高。

1、考核只注重结果不注重过程。我校用在教学质量奖励上的经费相对来讲还是比较多的，如上一学年，我校教学质量评、价名次虽然不甚理想，但用在教学质量考核奖励上的经费却有三四万元。钱虽然花了，但管理上只注重结果不注重过程，平时对教师激励不够，导致教师积极性不高。

2、学校开展的各项活动效果不好。学校开展的各项活动如集体备课、课题研究、师徒结对、校本培训等活动，虽然在次数上还算是比较多的，但由于活动准备工作不充分、活动主题性不强、活动形式单一、活动内容不贴近实际等因素的影响，使得活动效果不是很好，教师们难以在这样的活动中得到锻炼与提高。

3、教师难以潜下心来教书和学