我们将开好专题民主生活会摆在重要位置，提前谋划，精心部署，扎实做好各项准备工作。

　　一、注重学习教育的一贯性，确保认识到位

　　明确提出“四个要”和“三个坚持”，即“认识要到位、问题要找准、剖析要深刻、整改要落实”，“坚持带着问题学、剖析‘四风’学，坚持把学习教育与事业发展、本职工作和日常管理结合起来，坚持边学边查边改”，切实解决班子成员在思想认识上的问题。为此，先后召开7次中心组理论学习扩大会议，分层召开3次集中学习交流研讨会，分专题组织3次集中调研活动，举办党章辅导报告会、先进事迹报告会等，并通过原原本本研读原著、撰写学习心得体会、开展学习交流研讨、带队深入基层调研等形式，不断提高班子成员的思想认识，树立宗旨意识，增强群众观点。在学习教育过程中，注重消除班子成员的认识障碍和思想疑虑，做到敢于对照自己，敢于剖析自己，真正把自己摆进去，切实将学习过程转化为提高思想认识的过程，转化为解决“四风”问题的过程，转化为破解发展难题的过程，为开好专题民主生活会奠定坚实的思想基础。

　　二、注重征求意见的客观性，确保查摆充分

　　注重紧扣“四风”问题，大范围、多形式、多渠道听取基层干部和党员群众的意见建议，找准存在的突出问题。

　　一是注意调查的独立性。为避免在征求意见时自说自话，委托专业评估机构——省教育评估中心独立开展征求意见问卷设计、样本分配抽取、数据审核汇总分析工作。调查工作实行定性与定量相结合，聚焦“四风”问题的10个具体表现设计问卷，向社会发放1226份，回收1205份；发放征求意见函226份，回收183份，收集意见建议334条。坚持用数据说话，客观呈现班子和机关干部在“四风”方面存在的问题。

　　二是注意对象的广泛性。不仅涵盖与教育工作紧密联系的部门、单位、学校、师生，还特别注意听取“两代表一委员”、服务对象、学生家长以及社会各界的意见建议。

　　三是注意形式的多样性。通过召开座谈会、实地走访、谈心谈话、信函征询、设置意见箱、向社会公布电子邮箱、开通政务微博等途径，广泛听取各方面的