各位校长、老师们：
今天我们欢聚一堂，在此隆重表彰我们评选出的首届xx名师，在此，我代表教办向获奖的首届名师表示热烈的祝贺！向一年来辛勤工作的各位校长、老师表示衷心的感谢！借此机会我向大家汇报交流近一年来我街道教育工作的基本情况和评选首届名师的点滴感想。
一、一年来教育工作的基本情况
1、东西师资差距较大。
我街道现有中小学16处，在岗教师420人，学生6201人，其中，城区学校4处，教师212人，学生4136人，师资缺乏，师生比为1：21，东高片区中小学12处，教师208人，学生2065人，学生比为1:10，
2、校安工程任务艰巨。
学校分散规模小，校安工程只有3处新建楼房（刘店、小营、冉家），其它均为不达标楼房和平房，抗震能力差（旗城招生调整所致），全市基本完成三年结束，我街道落伍。因旗城合并学校有调整，东高片区楼房建设任务严峻。
3、九处学校基本达标。
自去年校舍达标活动以来，加大投入，共有九处学校基本达标（城区4所学校，东高初中、刘店小学、小营小学、冉家小学、东高小学教学点），夏庄小学修建第一个塑胶跑道，工农子弟、刘店小学、东高初中新建炉渣灰跑道，办学条件有了较大改善（共投资560余  万元）。钢琴、微机、桌凳、图书、仪器基本满足了教学需求。
4、5楼开工建设，3楼加紧规划。
街道党工委高度重视校安工程，千方百计筹措资金，楼房建设如火如荼，东高小学2100平方米建至三楼，东高初中综合楼，西高幼儿园1100平方米建至一楼，河东幼儿园1260平方米已开挖地基，宏德学校餐厅、宿舍楼一期工程基本完工。试验区小学教学楼近期开工。马官小学、辛庄小学教学楼正在加紧规划设计中，8个楼房竣工后，校舍将彻底改变现状，告别平房，搬进楼房，xx教育将发生天翻地覆的变化。
5、特色教育初见成效（道德教育、诗文诵读、书法教育、剪纸文化）。
自去年以来我们组织7000余名师生开展“学时代骄子、做华夏栋梁”系列活动，评选出了十大时代骄子，制作了日历和刊版，今年又出版了《时代骄子》校本教材，部分企业家为本书捐了款，学生免费循环使用，树道德楷模、学励志榜样受到了媒体及社会各界的好评。夏庄小学的古诗文诵读“诵千言诗文经典、润万名儒雅少年”活动，幸福三人行及“传承剪纸艺术、弘扬民族文化”等特色活动都得到了社会各界的充分赞誉。车站小学“三年探索书法路、翰墨飘香满校园”，今年开展了首届书法艺术节，聘请了校外书法指导教师，创建了书法工作室，编写了书法校本教材，评选了书法小明星，做到了扬书法魅力、写美丽人生，使书法艺术教育的影响日益扩大。教管办为教师办公室悬挂了文房第五宝，提倡每日书写十分钟、修养健身乐其中；横平竖直练书法、举头抬臂健身体；让书法与健身；书法与育人有机融合在一起，受到师生好评。
二、名师评选活动的思考—如何让学生喜欢课堂，喜欢老师
五月份深入课堂听课，深受启发，学到了许多东西，总结起来有三大优点：
1、体现新课改理念：学生成为主体：教师导演、指挥员、教练。
2、教学基本功扎实：读、写、讲、表演、尽显风采。
3、充分运用多媒体：图文并茂、形象生动、乐学。
这样的名师，这样的课堂，将是努力的方向，两大特点是：
①教师在课堂教学上要以生成知识为主，避免满堂灌、填鸭式，让学生喜欢课堂。
②教师在评价学生方式上要以赏识教育为主，避免只看智商，忽视情商，尊重学生人格，让学生喜欢老师。
第一、      让学生喜欢课堂，教师要以生成知识为主。
1、学生讨厌课堂的原因：
传统教学教师一言堂、满堂灌、填鸭式，教师滔滔不绝，口干舌燥；站在讲台，脚酸腿疼；写满黑板，眼花缭乱，每节课都是又忙又累；而学生则耳听手记，方法简单，像容器、像绵羊，被动接受，被动灌输，读死书，死读书，课堂沉闷，死气沉沉。老师光怕学生不会、不懂，就拼命多讲、多写，结果费力不讨好，有人这样评价传统教学：“老师又忙又累，学生坐着受罪，厌学的学生排成队。”学校成为他们的文明监狱，学校对他已毫无吸引力。请听一听他们的心声：放学了，学生叹息：“我好比喜儿逃出了黄世仁的家”；作业太多，学生发愁：“我什么时候就能退休啊！”学校生活枯燥乏味，学生感叹：“如果每周上两天课，放五天假多好啊！”教师在课堂上要更加关注学生、关注学习，把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。莫言、朱之文一个二年级毕业、一个五年级毕业，从小酷爱文学、唱歌，束缚思想创新。专家分析：20%知识是成功因素的很少一部分（交往善于）合作，80%为情商，统计班内十名左右学生，社会上容易成功。这些学生相对自由发展全面，老师抓两头，优秀生抓成绩，后进生抓纪律。
2、生成知识的课堂要求。
a、重视学生的说与做
根据专家研究的结果显示：一个人学习时，说和做能获得70%、90%的信息，辅导交流能获得80%的信息，而单纯的看和听仅能获得30%、20%的信息，减少讲与听，增加说与做，才能构建高效课堂。王坟小学尹德玲老师数额学科圆锥体的体积让学生实际测量，得出结论。这种“做”出来的知识，学生是会终生难忘的。
b、重视生生交流
同学之间由于年龄相同，他们之间的相互语言更多，许多秘密会坦诚交流，在学习中有疑惑，有困难，更容易相互协商，相互帮助，这就出现了“兵教兵”“兵练兵”的可喜局面，这是一种动态的课堂，情感的课堂，成果的课堂。小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度和效率，学生优势互补，提高了学生自己解决问题的能力。学生的积极性一旦激发出来，后进生在众人的帮助督促关心下就会奋起直追，他们手拉手并肩走，他们不再受冷落、受歧视，这或许就是他们不再厌学、辍学的主要原因吧！
c重视探究过程、体验感悟过程。
让学生在教师的指导下通过自己主动学习内化、吸收，体验过程，自己获得知识。过去教师直接灌输，虽暂时节省时间，但学生容易遗忘，不能有效内化，更很难形成能力和素质。俗话说“别人嚼过的馍不香”说的就是这个道理。要通过自己的实践去观察食物的颜色、形态，然后再细细咀嚼，品尝其味。这个感知、享受体验的过程是他人无法替代的。这样自己咀嚼过的馍才有滋有味，营养丰富，印象深刻。这又好比城里人到农村体验摘苹果一个道理。去超市只能买到苹果，去农村果园自己去获得果实，要体验一个快乐的过程。在摘苹果的过程中，他能呼吸到新鲜的空气，看到蓝蓝的天空，听到潺潺的泉水，沐浴灿烂的阳光，手摘苹果的喜悦……这些在超市是无法具有的，他们增加了一个摘取的过程，体验到了许多在超市无法获及的环境氛围。我们应该为学生提供情景，提供过程，让他们自己亲自去体验过程，真正做到自主学习、合作学习、探究学习。
学生只有有了充足的时间，才会去思考、观察、讨论、练习、展示、交流、反思，实践、探究；学生只有有了充足的时间，才能去消化知识，生成知识，真正去体验学习的过程。只有这样才能做到，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。真正让学生成为主人，让