“随风潜入夜，润物细无声”这是我执教的六（2）班两个学生在一次语文试卷中所填的一句诗。这句诗形象地写出了春雨在夜里默默地滋润着万物的情景。可是试卷中的题目并不是填描写春雨的景象，题目是：“你会用什么话来赞颂你的老师？” 很多所学生填的都是大同小异：“老师，您是人类灵魂的工程师”、“老师就是辛勤的园丁，培育祖国的花朵”“老师就像太阳，温暖我们的心灵”“老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人”……“随风潜入夜，润物细无声”其实我在讲解这首诗时，我并没有讲到它的引申义或喻义。当讲试卷讲到这个题目时，我特意让学生关注这道题目，很多学生都认为这个答案是胡编乱造的，甚至还有的为此哄堂大笑，之后，我请这两个学生变谈谈填写这个答案的原因：“老师，我觉得您就好比春雨，您用爱悄悄地浇灌我们，使我们感觉到快乐与幸福”；另一个学生说“我是把语　文　老师比作春雨，因为您平时总是为我们着想，而从来不顾及自己，且从不把自己为我们做过的事说出来，您有着春雨般的精神——默默无闻”。我的心为之一震，或许我认为应该这样做的事却成了学生内心的慰藉。我很感动，我为他们的懂事与感恩而感动。此时的我思绪万千，那一幕幕仿佛就发生在昨天……　　

深夜惊魂　　

2010年12月28号，北风呼呼，漫天铺地的大雪下个不停，海拔一千多米的深山旮旯---萍乡市湘东区白竺乡白茫茫一片。那天我值班，陪着一百多个住宿生上完晚自习后，学生照常准时就寝，我依旧像往常一样巡寝，这是我的职责所在。前两次巡寝一切正常，可是在十一点时，当我第三次打着手电筒来到101寝室进行巡寝时，眼前的一幕让我万分惊恐：3号床下铺六（1）班的陈星星被子滑落在地，两眼睁得像铜锣，鼻孔朝上，小嘴张开，用手触摸，手脚冰凉，用力推也毫无知觉。不好，这是怎么回事？刚才还是好好的呀，“陈星星，陈星星……你这是怎么了？”我急忙把孩子搂在怀里。心里忐忑不安，我本能地立即掐住他的人中。其他住宿生被惊醒了，“孩子们，别怕，快去黄定根老师的寝室叫他赶紧过来，他有摩托车。”我迅速拨通陈校长的电话……她家住在学校不远，不到2分钟，披着棉衣的黄定根老师赶来了，接着陈校长也来了。陈校长从我怀里抱走了陈星星坐着黄老师的摩托车向白竺中心医院疾去。我们立即翻开住宿生的记录本，找到了陈星星家属的联系电话，用颤抖的双手拨通了刘星星爷爷的电话……年轻的我从来没见过这种情况，内心除了害怕就是担心，泪水在眼角里打滚，一双双和我一样的眼睛同时都望着我。不，我不能哭，此时我该是这些孩子们的的精神支柱呀。“你们都过来，挨着我，别怕，陈星星哥哥会没事的，医生会治好他的”尽管我在极力安慰他们，可是幼大班六岁大的巫江南小朋友还是哭了起来。我把他搂在怀里，轻轻地拍着他的背哄着他睡下。“老师，我们害怕，不敢睡。”是呀，他们都是些小孩子，遇到这样的事情怎么不会害怕呢？此时，我就是他们的守护神啊！“你们也睡吧，我不会走的，我会在这里陪着你们的。”于是我