*****县农村“双语”幼儿园评估指标体系自查自评报告　　

一、*****县学前 “双语”幼儿园教育教学基本情况　　

****年全县农村“双语”幼儿园（仅***所）及附设在小学的学前“双语”班共***个，接受学前“双语”教育的少数民族5-6岁幼儿****名，占全县5-6岁幼儿总数的***%。***年秋季，全县学前“双语”幼儿园达到***所（其中网通村级“双语”幼儿园***所），班级数达到了***个，接受学前“双语”教育的幼儿达到***名，约占少数民族5-6岁幼儿总数（***名）的***%； 学前“双语”班的招生规模，逐年稳步推进。　　

二、*****县学前 “双语”幼儿园规模设施基本情况。　　

幼儿园环境优美无污染、日照充足，园内外设施安全，交通便利。幼儿均占地24㎡、绿化面积幼儿均占地4.2㎡；室外活动场幼儿均占地6.7㎡；幼儿园寝室、活动室建筑面积幼儿均占地2㎡，厨房等区域都有明显标识。教师、保育员办公室、保健室、隔离室、卫生间、洗衣房、洗衣机等相应齐全。　　

我县***年项目新建***所幼儿园全都配备了一台大型玩具，每所幼儿园中都设置了沙坑，园中还有植物区、蔬菜区、活动区。****年春季对****所幼儿园进行了绿化、硬化，幼儿园环境优美宜人。教室中幼儿桌椅和床具符合幼儿身心特点，每班都配有保温桶、消毒柜、口杯、毛巾（每幼儿一巾一杯）、dvd、电视机、录音机、电子琴等设施，活动室中多媒体设备供孩子活动、教师讲公开课所用；教室中配发的图书、光盘、卡片等有力的丰富了幼儿的学习生活需要。　　

三、学前 “双语”教育教学所做的主要工作。　　

根据《自治区党委、自治区人民政府关于大力推进“双语”教学工作的决定》以来，县委、县人民政府认真贯彻落实自治区党委、自治区人民政府的文件精神，进一步加大了对我县学前 “双语”教育教学工作的指导力度，结合本县实际制定了我县发展“双语”教育教学工作的规划和实施要求，进一步明确了发展目标。“双语”教学“从娃娃抓起，从教师抓起”的指导思想得到确立，“双语”教学规模不断扩大，尤其是学前“双语”教育呈现出快速发展的喜人态势。　　

加大了对学前“双语”教育工作的指导力度。成立了以主管教育工作的县领导为组长的“双语”教学及学前“双语”教育工作领导小组，下设“双语”教育工作办公室，办公室在县教育局。主任由教育系统党委书记担任，负责对基层的“双语”教学及学前“双语”教育教学工作进行具体的业务指导，为学前“双语”教育的顺利发展奠定了坚实的组织基础。　　

结合本县实际，科学合理的认真制定了我县学前“双语”教育的发展规划和年度计划。首先大力宣传了党和国家对发展我区少数民族学前双语教育工作所实行的的优惠政策，为广大农牧民和基层干部职工全面了解掌握党和国家对大力培养我区少数民族双语人才，加快***的经济文化发展采取的系列有效措施，营造了浓厚的社会舆论氛围，获得了社会各界以及广大家长的关注和支持。严格按照财政经费管理相关条例，加强了对学前双语教育各项经费的使用管理，按照“校财局管校用”的管理模式，由县教育局核算中心负责统一管理学前双语教育各项补助经费，做到专款专用，按时下发，及时跟踪督查使用情况，使我县农村接受学前“双语”教育的少数民族幼儿和在农村从事学前“双语”教育的教师切实享受到了教材补助、伙食补助和工资补贴等惠民政策，从而为逐年扩大招生规模，有计划分步骤的稳步推进学前“双语”教育打下了良好的基础。　　

四、规