2012年师德主题教育活动征文（高校）
播撒无悔青春  耕耘教育沃土

所谓师德，即教师的职业道德，是教师从事教育教学工作时应遵循的道德规范和必备的道德品质。古人云“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”尊师重教，是我们中华民族的优良传统。别林斯基也曾说过“教育的目的是人道”。要做一名真正的教师就必须在自我学习、自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育中修身养性，形成良好的教师职业道德修养，这既是教师道德人格不断发展完善的需要，也是做好教育工作的需要。

因此，作为一名高校教师，在师德修养上，我们首先要培养自身完善的人格，要有人格示范意识。教学中我们不免要扪心自问，学生对老师的由衷崇拜是怎样产生的呢？是出于对科学文化知识的追求，还是出于对为人师表的人格钦慕？而教师对学生的吸引又体现在哪里呢？是品质，是智慧，是人格，是爱心？其实，通向目的地的路不只有一条。为师之道是真、善、美的统一，教师要在三尺讲台上日臻完善自我。师应有道，师应尽道，这是中国教师所遵循、所奉献的思想境界，但每每我们静下心来细想一下，道从何来？答案就诠释在无数人民教师对教育事业的由衷挚爱和无私奉献上。“道在心中”，“道不外索”，教师在教学活动中要以教师的自我教育、自我修养为支撑点，为师者要在教学实践中自觉修养，不断地提升师道境界。教师应是一个道德高尚的人，一个为教育奉献自我的人，一个可作为社会道德示范的人。教师的劳动每天在教室、寝室、办公室三点一线，备课、讲课、改作业，平凡、单调，没有诗意，也没有舒适与安闲，不是叱咤风云的伟业，也没有惊天动地的壮举，一生清苦，却乐在其中，寄托着崇高的人才追求，默默奉献而无悔。此外，教师还应该一日三省吾身，对自己的教学活动冷静地自我审视，只有善于对教学活动中的成败、得失进行深切的自我体验，才能善于在教育实践活动中不断丰富自我，逐步完善自我。

如果说传统