指导对象：大二班全体家长　　

指导地点：大二班教室　　

指导时间：2010年1月22日上午　　

状况分析：　　

《幼儿园教育指导纲要（试行）》确立的数学教育目标为：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”然而部分家长对早期数学学习的认识及做法片面。只从自身喜好出发，很少考虑幼儿的兴趣，使其渐渐失去对，并造成孩子的心理压力过大。导致幼儿在生活实践中不能将数学知识很好的理解和应用。因此，改革传统的教学方法，开展幼儿生活化、游戏化数学活动的探索，以多元的、灵活的、贴近幼儿生活的数学活动方式，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的实践活动过程中学习数学，理解数学，应用数学，让幼儿在主动探索的过程中体验发现的乐趣，获得主动发展。所以我们打算开展一次家教指导活动，指导家长如何在生活中培养幼儿学习数学的兴趣。　　

预期的活动目标：　　

通过讲座、教学活动指导家长如何利用家庭的资源，引导幼儿学习和运用数学知识。并培养幼儿学习数学的兴趣和求知欲　　

活动的前期准备：　　

我们班这学期的专题《大班幼儿数学教育生活化、游戏化的实践研究》。经过一学期的实践，我们通过在现实生活中寻找数学内容、在游戏中积累数学经验、在活动区中延伸数学教育、在各领域中渗透数学教育、在生活和游戏中应用数学知识几个方面对我们的孩子进行数学教育。　　

活动指导形式：讲座、教学活动　　

活动开展过程的概要介绍与精彩部分的介绍：　　

（一）、向家长介绍现阶段课题实施情况：大班幼儿数学教育生活化、游戏化的实践　　

（二）、讲座《怎样辅导孩子学数学 》，交给家长教育孩子学习数学的技巧。　　

给孩子辅导数学，不像在学校，受场地及人数限制，可以灵活多变，不只是在家里坐在凳子上辅导，只要你和孩子在一起的时候，把看到的、听到的，能找到数学问题的就提出让他去想；不只是讲书本的知识，还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考；不只是动笔计算，还要培养孩子动手实验操作的能力。 　　

1、在家里给孩子辅导数学，问题要灵活多样，能激起孩子的思考。 　　

好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题，这样孩子容易厌烦，会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少？7+3呢？8+2呢？这时你如果反过来编题：那两个数相加得10？这样的算式共有几个？如何判定你已经写完了？有规律吗？让孩子找到：0+10，1+9，2+8，3+7，……，10+0这一规律后，又提出那两个数的和等于11？这样的式子共有几个？然后提出两个数的和等于100，这样的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。 　　

有时，你做家务忙，但孩子要求你出一道题给他做，你可以在纸上画一个几何图形，叫孩子说说这个像什么？比如画一个圆，让孩子去想象。有的孩子说像大饼；像圆圆的月亮；像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的，不管说什么都对，说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。 　　

2、在日常生活中给孩子编的题，能让孩子体会生活，丰富生活知识。 　　

养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法，可编制“金鱼缸中有5条金鱼，死了一条，还剩下几条？”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条，他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有？这样他就有两个答案：4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。 　　

在餐桌上，如果有一桌丰盛的菜，叫孩子把菜分为两类。按什么方法分，由孩子自