正视问题 找准差距　　

不断提高全县教学管理水平　　

各位校长、主任，老师们，大家上午好：　　

刚才各位分管主任，股室长分别就2010年工作进行了简要总结，并对2011年工作进行了部署。相信大家听了以后，对过去工作的成绩、存在的问题以及今后工作的总体要求有了大概了解。下面，我代表教育局，结合全县中小学实际，谈以下二个方面的问题。　　

一、    当前的形势和存在的主要问题　　

我们是一家人坐在一起关上门探讨内部管理问题，我们本着实是求事的原则，在此开诚布公的查找自己存在的问题和不足，只有这样，我们今后的工作才更有针对性。成绩不再赘述，只谈问题和不足。当前全县教学工作面临的形势和存在的主要问题。　　

1、课程实施力度不断增强，办学行为要求更加规范，素质教育的力度不断加大。在去年的教学工作会议上，我们提出：开齐课程、开足课时是底线。既要开齐课程、开足课时，又要规范各种办学行为，这对全体在座的各位校长、主任都是一个不小的挑战。高中学段通用技术课程、研究性学习、选课走班制度要不断加强，各学段除国家课程外，地方课程、学校课程开设的力度要求不断加大。　　

2、学校教学目的要更加显明，各项计划措施落实和领导的执行力有待加强，学校特色建设收效不明显。　　

3、随着课程实施的不断深入，综合实践、地方课程、通用技术、小学英语、音、体、美，品德与社会、品德与生活等课程的开设却显得越来越薄弱，由于以上课程多数为其他学科教师兼任，所以被挤占的现象可以说较为普遍。　　

4、对学生的评价还只满足于考试，多角度评价、多元化评价、从学生多方面的发展进行综合评价的意识还不够强，措施还不够扎实有效，部分学校的学生综合评价只满足于迎接上级的检查。　　

5、教学常规管理要更精细化、规范化。在进行课堂教学改革的同时，有的学校忽视了常规工作的落实，教师无教案上课的情况在一些学校还存在；学生作业批改不及时，学生作业量不符合有关规定和要求。部分教师上课期间外出、带手机进课堂的现象还较多的存在。　　

6、我们的课堂教学效率还是没有明显的提升。如何打造高效课堂？打造高效课堂就要首先明确什么样的课是好课。什么样的课是好课？关于这个问题几乎我在每次的教学工作会议上都讲。“好课”应该让学生有所收获，从理论高度讲，或者是获得了知识技能，或者是掌握了规律方法，或者是增进了交流体验，或者是拓展了思维，或者是触动了情感心灵，甚至是提升了人格、改变了人生观、世界观，等等。不同人有不同的见解，但我的看法是：从学生发展的角度讲，好课就要提倡培养学生的各种能力，培养能力如果没有学生的合作和交流，没有学生的动手动脑，只有教师的讲授或者是多数时间由老师占据，学生活动时间很少，是培养不出能力来的。这样的课就要坚决否定。不要再说哪些环节好，哪些地方的设计好等等，因为你的课堂教学理念已经完全不符合学生发展的要求，我们还有必要为一点点环节的成功而让老师迷失方向吗？在课堂教学理念的转变方面，高中学段与其他县区学校相比更显得尤为突出，这在省市优质课评选活动中比较明显。　　

7、我们的教研活动开展还缺乏针对性和实效性，教师参与教研的目的更多的是带有功利性，学校在这方面也缺少积极的引导，对教师的综合考核体现的还不够具体，缺乏行至有效的激励措施和手段。   　　

8、我们的实验教学开出率和信息技术应用水平还比较低。目前全县所有中小学的仪器配备已经基本到位，但从课堂教学及实验室管理情况看，实验开出率较低，特别是分组实验。从初中学生学业水平考试和小学实验技能操作比赛可以看出，有的单位还存在着平时不做实验或者很少做实验，考试和比赛时集中突击的现象。这与我们的课堂教学改革和素质教育要求是相悖的。目前全县中小学“班班多媒体”配备接近达到**%，中青年教师人手一机比例达到1：**。教学现代化水平大大改善。但一些学校在使用及管理方面仍然存在怕麻烦不用、使用不够经常、不能及时进行维护、使用效果不好等问题，这是严重的资源浪费，也是学校管理制度不够完善，教师业务技能和敬业精神不高的集中表现。　　

9、是在新形势下，教师各项基本技能亟待提高。除了以上提到的现代教学手段的运用水平和实验操作技能还有待加强外，部分教师特别是青年教师粉笔字，钢笔字较差，书写不规范、写错字、运笔错误、字迹潦草等现象较为普遍，不只是汉字的书写水平低，英文字母书写水平也较差。这也严重影响了学生的书写。另外，部分中青年教师课堂语言不使用普通话，老师、学生的土话、方言充斥在课堂。音、体、美等学科教师的专业水平不高，上课消极应付的现象还时常存在。　　

10、对学生学习行为和习惯没有及时的进行正确的指导。怎样教会学生学会学习、学会思考、学会倾听、学会质疑、学会评价，现在教师的课堂得不到充分体现。另