贴近泥土飞翔　　

——记金坛市第三中学校长贺小黑　　

他并不拒绝城市，但他更热爱乡村；他并不忽视严格，但他更重视沟通；他并不抵触通融，但他更坚守原则；他并不排斥舒适，但他更珍惜磨难。六年时间，他守望乡村教育第一线，使一所濒临撤并的学校，一跃成为九年一贯制学校，发展成为省级示范性学校，成为省内知名的品牌学校。他用短暂的时间，引领着一所城区相对薄弱的学校，发生着深刻地变他；他用短暂的时间，兑现了自己的承诺：使城区一所薄弱校，发展成与其它城区校齐驾并驱的窗口校；他用短暂的时间，实现了市教育局领导多年的夙愿：让城区所有的学校得到均衡发展，让城区的孩子能接受到公平的教育。所有这些目标的达成，他只用了不到一年的时间，这一奇迹的创造者，就是金坛市第三中学校长——贺小黑。　　

轰动的效应　　

    校长既是一份荣耀，又是一份责任。如果只把它看成是荣耀，那他只会在沉缅中消亡；如果把它看成一份责任，那他就会在不断奋进中成长。校长不是光环，而是光环背后那勤勉的付出。　　

09年6月，在城区××小学××班毕业生意愿填报会上，当班主任刚把毕业生依据户籍所在地，可填报的几所学校宣布完毕，下面的家长便窃窃私语起来，班主任很是纳闷，原来召开毕业生志愿会从来没有这种现象。正疑惑之际，一位戴着眼镜，衣着整齐的家长，环顾四周之后，从容地站了起来，大声地说道：“××主任，我的户籍所在地不在三中施教区，我想让儿子进第三中学，我该怎么办？”于是，班主任又把市教育局关于今年的小升初招生原则讲了一下。突然，又有许多家长站起来说：“虽然，我的户籍属于城区××中学的施教区，但是我们有选择教育的权利，我们更想让孩子去市三中就读。”为了避免出现场面失控的现象，班主任语气委婉地说道：“我能理解各位家长的心愿，根据文件要求，你们最好在第一意愿中填报你们户籍所在地的学校，如果有其他意愿，你们可在第二意愿中填报。家长们像是抓住了救命稻草似的，开始纷纷填写意愿表。几分钟过后，当班主任收齐意愿表时，作了个粗略地的统计，全班五十六位同学，竟然有四十多位同学在第一意愿与第二意愿中填报了第三中学。作为连续担任多年毕业班班主任的他，真是一头雾水。心中暗自嘀咕：去年市三中还无人问津，就是原本属于它的施教区的学生，家长们也想尽办法，将孩子转到其它中学就读，一年时间为什么家长在选择学校时发生如此大的变化呢？他迫不及待地找到了那位戴着眼镜，衣着整齐的家长，探究其中的原因。家长不无激动说道：“听说原岸头实验学校的校长贺小黑调到了三中任校长，他在教育管理有许多独到之处，连续多年中考成绩居全市前列，许多城区及周边市的学生都慕名到岸头读书。如今，每个家庭只有一个孩子，谁不想为孩子选择一个好学校呢？”家长朴素的话语让他茅塞顿开。他感慨地说道：“一个校长是一个学校的灵魂，他不仅能影响一个学校，更能影响一方教育。”　　

一个校长为何能在一个区域的百姓中产生如此的轰动效应，除了源自于他骄人的办学成绩，更源自于他独特的个人的魅力。他朴实、忠实、务实；他豁达、开朗、睿智。走近他，了解他，留下了一个个感人的故事……　　

特别的笑容　　

只要校长有了爱，就可以激发出教师的情感，校长的人格和教师的人格就开始互动、影响和沟通，在潜移默化之中这种人格合力就会转化成学生的人格，学校教育也就完成了人格化教育的任务。               　　

前不久，他收到了一位叫吴培鑫的学生的来信。信中部分