我校地处城乡交界处，地方经济文化发展相对滞后，许多家长为了使生活过得好一些，纷纷外出打工挣钱。正在上学的子女不得不托付给亲人照顾。这些子女成了留守儿童。留守儿童的第一老师、第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。这是家庭、学校、社会面临的新课题。为此，我们经过调查研究，为留守儿童的健康成长做了一些有益的探索和工作。　　

一、建立组织，制订章程　　

　 在工作中，我们深深感到，做好关心留守儿童这一弱势群体工作，必须协调好学校、社会、家庭等各个方方面面。基于以上认识，我们在镇妇联、关工委的大力支持下，2004年5月，成立了全镇首家关心留守儿童工作委员会，制定并通过了“关留委”工作章程，从组织性质、主要任务、工作规则、组织建设、活动经费等方面做了具体规定，并对全校留守儿童进行统计，包括：学生姓名、性别、所在班级、父母姓名及打工地点、临时监护人姓名、联系方式等，建立了留守儿童成长档案，专门设了一间留守儿童活动室，响亮地喊出了“为了一切留守儿童，为了留守儿童的一切”的口号，关心留守儿童工作从此开始了。　　

　　二、引导家长，全面关爱　　

　　为了让留守儿童“离开父母不离爱”，我们从以下方面做了努力：　　

　　1、办爷爷奶奶讲座，启发爷爷奶奶既要关爱儿童，又要严格要求儿童，既关心儿童生活又关心儿童思想，用科学的方法来教育儿童。我们为留守儿童的爷爷奶奶做了“如何与孩子沟通”，“科学的家教方法”专题讲座。同时，充分利用家长学校、校报等宣传阵地，宣传良好的家庭教育方法和成功的家教范例，从而提高了爷爷奶奶的家教能力和水平。　　

2、个别走访，做一人一事的工作。关留委要求班主任周六、周日对留守学生进行不定期家访，并建好学生成长台帐。在走访中，班主任老师凭真情沟通来感染学生，既关心学习生活，又关心思想健康；既表扬优点，又指出缺点。很多老师将留守儿童带回家中辅导功课，有时还留在家里吃饭，赠给衣服穿。六2班留守儿童王强同学长期养成小偷小摸的毛病，怕做作业。老师们注意观察，记录在台历上，