摘要：教员对教学语言艺术的应用对于课程实施有着十分重要的促进作用，对于《计算机应用基础》这一门容实践性、技术性、理论性为一体的基础学科，如何在教学过程中恰到好处地灵活运用多种教学语言，是值得我们注意并思考的问题。文章通过若干例证说明了如何在《计算机应用基础》教学过程中使用各种教学语言艺术，并强调了在使用过程中应该注意的问题。
 
    关键词：语言艺术；计算机；基础学科
 
    苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率！”教学语言是课堂教学中师生之间进行思想交流的重要工具。作为一名教员，通过教学语言把知识传授给学员，因此，教员的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的关键。教学语言更是一门独特的艺术，教员要会运用语言艺术，捕捉最佳的教学时机，达到完美的教育学员的目的和高效的教学质量。
 
    一、教学语言方法的运用
 
    （一）将“比喻”带入计算机应用基础教学
 
    《计算机应用基础》（以下简称《基础》）中有些教学内容比较抽象，不容易被学员接受和理解，作为充当“传道、授业、解惑”角色的教员，应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂，在教学中巧用生活中的实例，以形象的比喻让学员接受。如在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如眼、耳、鼻等）相当于计算机的输入设备，我们用眼睛看东西，用耳朵听声音，然后将这些看到的、听到的信息传送到cpu（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴、手等）传达出来。这样对语言加以修饰、比喻之后，学员们理解起来就很容易——原来概念的影子就在自己身上，与自己亲密无间。又如讲操作系统时，如果用纯理论和专业性的语言去讲解，可能使学员接受起来有一定的难度，因此我们不妨打这样一个比喻：操作系统就像一个大舞台，而其他软件就是演员，只有舞台搭好了，演员才能在舞台上面演出，否则他们就没戏唱了。这样的讲解方法不失为一种好的方法。《学论》中说：“君子之教，喻也。”在《基础》教学中巧用比喻，可以把抽象变得具体，把复杂变得简单，把高深莫测变得通俗易懂，把枯燥乏味变得生动有趣。可以说比喻法是《基础》学科教学的一大特点，在教学过程中可大量运用。
 
    （二）富有哲理的幽默语言，可让学员轻松愉快地掌握知识
 
    据说，美国保罗韦地博士曾经向几万个学生调查，从而得出这样一个结论：学生喜欢幽默型的教师，足见教师的教学语言带有幽默感的重要性。教学中，教员应善于把相声、喜剧中的幽默艺术引入课堂，不露声色地加以点拨，并使其具有善意的教育作用，从而令学员在笑声中获取知识，激发情趣。教育家斯维特洛夫说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教员富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学员，使自己教得轻松，学员学得愉快。教员的幽默是赢得学员喜爱、信赖和敬佩的重要条件。
 
    在《基础》的教学中，基本