一、引言
 
    职业教育是以就业为导向、实际动手操作能力训练为宗旨的技术培训教育。机器人是一个综合的平台，涉及到机械、电子、计算机、材料、自动控制、传感器及测试技术、软件编程等学科。工业机器人是先进制造的核心环节的关键技术。学生掌握机器人的实际应用能力是进入先进制造领域的关键环节。以机器人为平台，学生能逐步自主建构广域的工科知识，激活和强化多方面的能力，了解自己的能力结构，能激发学习兴趣。因此，教育机器人是培养学生创造能力和实践能力的最佳平台，将有效帮助学校培养更具竞争力的人才。
 
    目前各行各业高级技术工人的大量短缺要求高等职业教育培养出更多数量和更高质量的“蓝领”、“灰领”人才。作为培养高级技能人才的高职院校应该与时俱进，在学生科技创新活动及教学活动中加大机器人方面的投入和实际操作培训，并通过开展机器人教学活动并让优秀的学生参加机器人竞赛，发挥他们的主动性和创新能力，更能够学以致用，丰富以就业为导向的办学内涵，同时也使学生在参与学习和比赛的过程中体验竞争和集体荣誉感。教育主管部门对此有着深刻的认识，2008年全国职业院校技能大赛中设有机器人项目。江苏省每两年举办一次大学生机器人大赛，越来越多的高职院校基于充分认识也积极参与其中。
 
    为此，本文针对高职高专院校并以扬州职业大学为例，提出了以机器人训练和竞赛为教学手段，以系统掌握控制理论、微机原理、传感器技术、电力电子技术、电机拖动等课程为目的，建设自动化专业大学生机器人创新实训室的可行方案。本文重点对机器人创新实训室的场地布置、情景规划进行了设计说明，以及在实训室可开展的各种教学训练。