摘要：文章通过对高职大学生思想道德特点的分析总结，提出了高职大学生思想道德教育新理念及教育方法。
 
    关键词：高职大学生；思想道德教育；理念；方法
 
    高职大学生的思想道德观念是客观社会现实影响的产物。现实的教育是最有力的教育。21世纪高职大学生思想道德产生了新的变化，新的特点。只有正确把握高职大学生思想道德的新特点，才能懂得高职大学生的心思。只有懂得高职大学生的心思，思想道德教育才能理论联系实际，摆脱过时的空洞说教方式，增强说服力，才能有实效性。
 
    一、高职大学生思想道德现状
 
    （一）学生普遍缺乏自信，思想比较消极
 
    高职大学生中普遍感觉生活压力大、自卑、对未来没有信心，甚至由于对自己现状的不满，进而引发对学校、对社会的不满，这必须引起我们的高度重视。
 
    （二）学生渴望提高学历、得到认可，却意志薄弱、缺乏拼搏精神
 
    他们中的一些学生总感觉自己比别人矮一头。但同时我们也发现，有将近一半的同学闲暇时间安排上选择了以“上网、聊天、闲逛”等娱乐为主，这说明高职学生在渴望升学、渴望成才的同时，又表现出矛盾的一面，即：一方面寻求学习机会，另一方面又向往悠然自得、轻松自在的生活，积极进取有时又不免寻求解脱或超脱；渴望实现人生价值而又有茫然之感；他们渴望成就一番事业，但又往往缺乏坚忍不拔的精神和百折不挠的意志；他们渴望学有所成，却不愿意刻苦用功；期望事业成功却不愿意做平凡小事；盼望有所作为，却又疏于基本训练。
 
    （三）学生的思想道德认知和思想道德实践存在巨大反差
 
    学生的基础文明和公共思想道德素质普遍不高，不遵守公共秩序、不爱护公共财物、不讲公共卫生、不尊重他人的现象时有发生：食堂里，残羹剩饭随处可见，浪费现象越来越严重；打饭不排队现象司空见惯，图书馆里，经常出现偷书、撕书、污损图书资料的现象；这些现象显得尤为突出，但从我们问卷调查的情况来看，大多数同学重视思想道德素质的提高，对自身思想道德修养期望值高，多数大学生认为，社会主义思想道德规范应该遵守，个人主义、拜金主义等腐朽思想道德应该摈弃。但他们在价值判断与行为选择之间存在明显落差。
 
    （四）学生缺乏理想信念，信仰危机比较严重
 
    高职学生的人生观、价值观定位还存在