摘要：随着我国高等教育的发展，创新人才培养目标的提出，要求高校改革现有的教学管理制度，引进激励、竞争机制，充分调动教师教学改革的积极性和主动性，推进教学管理的创新。
 
    关键词：高等教育；教学管理；创新
 
    如何树立现代教育理念，改革传统的教学模式，探讨高校教学管理改革与发展的新思路，积极进行教学管理的创新研究，充分调动教师和学生教与学的积极性，更加重视教学质量，更加重视培养学生的创新精神、实践能力、创新能力和创业能力，切实有效地提升教学和人才培养水平，使教学工作上升到一个新的层次，是目前广大高校领导和教学管理干部共同面临的问题。
 
    一、对管理职能的认识
 
    教学管理就是管理者通过一定的管理手段，使教学活动达到既定目标的过程。高等学校的根本任务决定了教学管理在高校管理中的中心地位，因此管理者的任务是创造条件、提供条件，不断地改善条件，使被管理者在这样的条件下，能更好地完成所要达到的任务。教学管理的实质是增强教育活动的功效。但是，能不能或多大程度上能够增强这种功效，保证高等教育的发展，取决于管理水平的高低。
 
    二、高校教学管理创新的必要性
 
    传统的教学管理理念已经无法适应现代高校的迅猛发展，也无法适应现代社会对人才的需求，树立现代的教学管理理念，探讨高校教学管理改革与发展的新思路，积极进行教学管理的创新研究，已经成为高校教学管理的一个重要议题。而近年来提出的“本科教学工作水平评估”已经在很多高校掀起一股热潮。教学评价工作就像一股强劲的东风，在各高校掀起了“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的热潮。“以评促建”就是通过评估带动学校各项建设和发展；“以评促改”就是通过评估推动学校的改革和创新；“以评促管”就是通过评估更新学校的管理理念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学校通过评估工作加强建设，评估是手段，其目的是提高教学质量。本科教学工作水平评估的这些原则，使多年来教学工作的中心地位得不到很好落实的局面大大改变，“评价”使学校产生了前所未有的凝聚力。目前，一种抓教学、抓管理、促建设、促发展的局面已在许多高校悄然形成，改变传统的教学管理理念，提高管理水平已经成为许多高校领导的共识。
 
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