摘要：中国加入wto之后，广告市场对外开放将是一个必然。中国广告业逐步走向国际化、规范化，这就要求中国广告界必须拥有技术特别精、素质涵养特别高的一大批尖端广告人才。广告教育作为一门新兴综合学科在高职高专院校推广，必将有利于中国广告业的全面发展。当前不太健全的广告教育现状有待采取适当的措施。
 
    关键词：高职；高专；广告教育；发展措施
 
    高职高专教育的本质特征，是培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才，并从社会需要和高等教育地位出发，确定其教育定位和培养目标，形成有别于学科型、工程型的技术复合型人才。高职高专教育重视的是对动手能力的培养，培养的是解决问题的能力。培养在生产服务第一线工作的高层技术型实用人才，是高职高专院校的教育目标和方向。并使这类人才迅速将成熟的技术或管理规范变成现实的服务或生产。处于第三产业的广告行业，在中国乃至全球战略经济中发挥着重大作用。
 
    1983年6月，厦门大学新闻传播系在高等院校首开先河，设立广告学专业。到2003年，全国开设有广告专业的院校达210多所，广告学专业的学科背景类型根据不同的社会需求、专业需求、市场需求，呈现出多元化趋势，并在高职高专院校较为普遍地设置广告学专业，使广告教育得到充足发展。但是高职广告教育中的缺陷也很明显，主要解决几个方面的问题。
 
    一、在校学生的定位
 
    扩大、完善高职高专教育应该是实现大众化教育时代的趋势。但是，高职和普通高等教育还是存在一定区别的，高职在校学生对自身的定位直接影响到学生的学习和就业。高职学生应该把自己定位在“职业教育学生”上，不要认为自己和普通高等教育的本科学生一样。既然是职教学生，就必须有熟练的专业技能，在校时注重技能的训练，这恰恰是现在高职学生所欠缺的。
 
    二、院校师资队伍建设
 
    高职高专院校大都是近几年刚刚成立，或由中专学校改制而成，师资队伍和其他高等教育相比相对薄弱。高职高专院校应该加强对教师的引进和培养，一方面引进高学历的教师；另一方面加强对现有教师的培训，使教师通过再教育获得较高的学历和专业知识。加强教师的实践能力，通过校办公司或其他途径让教师有更多的实践机会，通过实践增加教师的专业技能，使教师的课堂教学能有针对性地开展，把专业技能的培养作为教学重点。
 
    三、广告教育中的名称设置
 
    高职高专的广告教育应该首先解决专业的名称设置问题。熟悉广告学的人都知道广告学分两个方向：“广告学”方向和“广告设计”方向。“广告学”招收文理科学生注重是的理论学习，“广告设计”则是招收美术专业学生，主要是从事设计方向的研究。
 
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