(内蒙古聋儿康复中心，内蒙古 呼和浩特 010000)
摘 要：在hsl理论的指导下，探讨了家长在聋儿家庭康复模式中的作用、意义、方法和注意事项，以期能够引起家长的重视，从而有效地推进聋儿康复的进程。
关键词：hsl理论；家长；聋儿；康复环境；康复训练
中图分类号：g762  文献标识码：a  文章编号：1007—6921(2008)06—0352—02

每个家长都希望自己的孩子长的健壮、活泼可爱，但是，育儿的道路并不是一帆风顺的。由于种种原因，有少数孩子从小失去听觉，不会说话，成了聋哑人，这该怎么办呢？家长对聋儿成长与前途应该充满信心，才会有正确的态度，积极对聋儿进行语言康复训练，使自己的孩子和健全儿童一样，享有美好的未来。

前世界聋人联合会主席伏可第奇曾说过“家长是聋儿最重要的老师”。伴随着听觉康复、语言矫治、语言教育理论（即hsl）指导下的集体教学，个别康复、家庭康复教育模式中占有了举足轻重的地位，这是由家庭教育的性质所决定的。

构建合理高效的聋儿康复教育体系一直是我们追求的目标，本文主要介绍在hsl理论指导下的聋儿家庭康复模式中家长的作用及一些操作方法和注意事项，目的是能够引起家长对自己责任和作用的重视，从而有效地推进聋儿康复的进程。
1 启蒙作用，接纳认知聋儿

对于每个孩子来说，他（她）们各自生活在一定的家庭环境中，在这里教育者与受教育之间不可能进行自由选择，是天然形成的。由此，家庭康复教育的质量主要取决于家长的教育科学素养和道德素养以及实际的康复教育操作能力。家庭是人生路途的第一站，家长是孩子的第一任老师，从孩子出生的那一刻起，就接受着早期深厚父爱和母爱，这是其他任何教育方式都无法代替的，在早期情感交流的基础上，逐渐培养和发展语言交流。语言训练中的启蒙教育是一项艰苦细致的工作，包括启蒙聋儿的听觉意识、语言意识、发言意识、基本语法概念、使用语言意识等等。由于我国的聋儿康复机构数量有限，一般机构只接受两岁半至三岁
以上的聋幼儿，绝大多数聋儿的训练启蒙工作只能由家长承担。德国著名教育富禄培尔指出“儿童早期是一个十分重要的时期，这一个时期对发展中的人来说确实很重要的”。的确，启蒙教育伴随着每一个人的生命开始，是人生中最重要的一项奠基工程，具有早期性的显著特点。
2 引导和示范作用，用积极的态度影响聋儿

由于家长与聋儿接触的时间最长，最了解孩子的习惯和兴趣，也最关心和疼爱自己的孩子，所以家长是承担康复教育的最佳人选。家长在聋儿康复过程中的态度直接影响到聋儿的发展，关系到聋儿康复的效果。部分家长由于对聋儿语训的现状、前景等缺乏了解，特别是那些心理承受能力差、又死爱面子的家长，内心非常苦闷，对聋儿康复缺乏信心，情绪低落，不敢面对现实，采取逃避、消极的态度。聋儿即使佩戴了合适的助听器，但因为得不到家长的积极帮助，缺乏有效的听觉和语言训练，加之生活在一种沉闷的家庭环境中，难以取得康复效果。有些家长由于害怕聋儿在别人面前讲话含糊不清，惹来别人的耻笑，而制止孩子与别
人讲话，甚至禁止孩子与别人接触，不知不觉之中，孩子失去了听觉语言康复的最好锻炼机会，而且由于缺乏与社会的交流，养成了孤独、自闭的性格，影响了孩子一生的成长与发展。家长的正确态度应该是：承认现实，正视现实，充分认识到聋儿康复训练是一项长期而艰巨的工作，以积极向上的态度影响聋儿，坚定