教育是民族振兴的基石。继全面实现“普九”目标之后，面对教育门类间发展不均衡、城乡教育资源不协调的阶段性课题，县委、县政府始终坚持教育优先发展不动摇，迎难而上，走出了一条符合山区实际的教育发展路子——

孩子之福
——我县扬长补短促进教育协调发展纪略

    县直机关幼儿园建成开班，县特校恢复招生，县一中今秋整体搬迁……近几年来，县委、县政府举全县之力发展教育，不断弥补教育“短腿”，使全县教育步入了全面发展的快车道，奏响了贫困山区优先发展教育的和谐乐章。
    教育事业关乎发展命脉。“普九”是涉及面积最大、学生最多、基础性最强的一项教育工程，上世纪九十年代以来，在县贫财弱的情况下，在分级办学、分级管理、上级投入严重不足的体制下，县乡党委、政府根据县情民意，带领全县人民勒紧裤带，一举在全省山区县率先实现了“普九”目标，成为湖北省山区“普九”的一面旗帜，并先后两次受到国务院表彰。在此基础上，县里根本没有精力和财力考虑加快发展高中、幼儿教育等非义务教育问题，致使我县非义务教育全面滞后，到本世纪初，我县高中年招生人数不足千人，年初升高比例不到20%。县公办幼儿园总面积不足半亩，县特殊教育学校因多种原因不能正常招生，这种教育结构的失衡，严重影响了教育的协调发展和公平教育的协调推进。
    近几年来，县委、县政府认真落实党和国家推行公平教育的战略思想，继续坚持教育优先发展，立足实际，及时调整并确立了“扬长补短、‘四迁’并举”全面加快竹溪教育健康、协调可持续发展的新思路。“扬长”就是扬“普九”之长。继续落实“以县为主”的教育管理体制，扎实巩固“普九”成果，努力提升“普九”水平，2005、2006年度，我县“普九”工作先后通过省市