我是一名普通的教师，在幼教园地里默默地耕耘着将近29年。任园长助理十几年，96年任命为副园长。在保教并重的这块特殊园地里，作为分管教育教学的我，始终把“责任”两

字，鞭策我敬业爱岗，在即将过去的一年里，我能关注国内外的时事，认真学习邓小平理论以及三个代表的重要思想，提高自身的政治判断力，勤政廉洁。热爱从事的幼教事业，

履行职责、严于律己，团结同志，工作的重心就是为幼儿园的教育教学服务，并做好协调服务与领导的关系，协调好总部与分部的关系；协调好各部门的关系，争取后勤的支持与

协助，为教研组的教育教学活动，教师的职务培训的顺利开展提供了保障,协调好全园教研与各年级教研、科研的关系，努力做好上传下达，使各项工作能按质按量完成。

为了增强自己的工作能力，我从不放过一切学习的机会，今年上半年，我有幸参加五区联动-园长的课程领导力，观摩了好几所优质幼儿园学到了许多有效教学经验，与此同时，我

还学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》、《管理创新》、教学工作会议五个文本等书籍，对照自己的工作，寻找差距，努力探索新的教育观念与教育模式，不断

提高自身的理论水平，并在日常的工作中不断总结经验。在新课改的冲击下，我和在座的教师一样都曾有过烦恼、茫然的时候，把握不住课程，把握不住孩子，把握不住预设和生

成……每当茫然的时候，我都会去查阅资料、总结反思，参与教研组的活动与研究，竭尽所能，去解决日常教学中的困惑与难题，使自己在学习中不断成长。

在分管工作上，继续以分层次管理开展教育教学工作，加强教研组团队建设，积极开展多向互动的研究，促进教师的专业化成长。主要成效有：

1、优化保教质量管理，提升园长课程领导力

一年来，在园长的领导下，幼儿园为落实幼儿园三年发展规划第一年度目标，强化了目标管理，有我牵头组织核心小组就课程建设、课程特点及幼儿发展对园内课程方案的整体架

构进行讨论与修整。重视共同性课程的开展，关注课程的平衡，做到学习、生活、运动、游戏等活动的有序、有效开展。同时完善幼儿园各类计划的制定，强化自主游戏在一日活

动中的比重，保证了幼儿有二小时的户外活动的比率。

2、立足自培，加强师资队伍建设，切实提高教师专业化水平

幼儿园非常重视保教工作的引领和保教过程的管理，借助教研组互动研讨平台，抓好两支队伍的建设（教研组长带教、青年教师带教），我主要负责教研组长带教工作。借助总园

教研组长的传、帮、带作用，通过师徒结对来挖掘各自的潜能，发挥各自的优势、达到互补的作用，以提升幼儿园的教育教学质量。如：“带教组长参与指导教研组的常规管理，

以提高组长调控、概括、经验梳理的能力；面对面指导创新设计教学活动，提高组长在教学活动中的反思能力；参与指导课题研究，提升组长在课题组织中示范辐射的作用”。与

此同时，我还组织开展一月一次教研组长的例会，共同