我的网络情缘
现代教育信息技术的方便、快捷，让我们这些昔日与粉笔、黑板和书本打交道的乡村教师从繁琐的教学活动中解脱了出来。心中是那般的喜悦与豁达,回想起自己从教23年来的亲身经历，感触最深的莫过于教育手段的深刻变化。

1984年2月，高中毕业后，我做起了一名小学民办教师,开始了“一只粉笔，一块黑板、三尺讲台”的教师生活。那时，年青气盛的我，精力充沛，对工作充满激情。我每天都要花费四、五个小时来备课。每学期结束，我都要向学校上交写得密密麻麻的几本备课笔记。学生每学完一个单元的内容，我就要编制一份试卷进行考试。制卷时，我将腊纸垫在钢板上，用坚硬的蜡笔一笔一划地刻写出来，然后用油印机印出一张张字迹模糊的试卷发给学生。那时，我每天早起晚睡，忙于备课、刻印试卷。尽管如此，我那时的教学业绩依然平平，真是苦不堪言。那时，我最大的烦恼，就是自己的书写能力比较差。备课要用钢笔，上课离不开粉笔，让我这个先天书写能力不足的教师受尽了苦头。由于字写得不好，我那时最怕的事情就是讲公开课。尽管我的教学功底比较扎实，但我那难堪的粉笔字总会给听课的同行们留下“不雅”的印象。为了练字，我不得不经常利用假期临摹字帖。

过了几年，教育界开始风行电化教学了，收录机、幻灯片等电教设备成了老师们的“宠物”。我自然也不甘落后，频频将电教设备搬进了课堂。但是，由于学校为数不少的收录机十分“紧俏”，磁带、幻灯片等资料的成本高，操作又不方便，粉笔、黑板依然是我们教师手心里的“宝”。

20世纪末，电脑悄悄走进了我们的生活，教育部门分期分批组织我们教师进行了计算机基础知识培训。现代信息技术打破了偏远乡村对知识传播的阻隔。从好奇到熟练，从欣喜到习以为常，从尝试使用到熟练操作，现代信息技术春风化雨般滋润着乡村教育这块干涸的土地。有了网络，先前需要到处托人寻找的教辅书，如今在网络上应有尽有，以前需要将备课内容一笔一划地书写到黑板上，如今不仅可以用电脑备课、制作漂亮形象的课件，而