一、现象与调查
　　综合素质系指一个人的道德修养、知识水平和各种能力。全面提高中专学生的综合素质是中专学校贯彻党的教育方针和促进学生全面发展的最根本的教育目标。
笔者原从事基础教育工作，刚到**能源技术学校挂职时，深深感受着“学生综合素质较差”的现象。一年多来，由于分管学生工作处和招生就业办两个处室的工作，需要处理发生在学生之间、学生与班主任和教师之间、学生与学校之间的矛盾与问题，经常与一些学生、家长、班主任、教师进行个性化交流，对中专学生的综合素质似乎有了一些的新的认识。
由于中专学生与考入高中或大学的同龄同学在家庭环境、生活态度、文化知识基础、学习习惯与方法、社会关爱度等方面存在着较大的差异，如果在中专学校不及时进行矫正或弥补，这些差异不仅不会缩小，反而还会拉大。中专学校教育工作者需要投入更多的精力，切切实实地关注、提高和正确评价学生的综合素质。
为了解中专学生入学初和在校学习一段时间后的综合素质情况，笔者曾在2009初对2008年秋季入学的初中专进行了简单的调查，以下是相关调查的内容和统计结果：
　　（一）学生入学时学习情况调查（初中专47人，第一学期末）
你的中考（高考）成绩位列同班同学 你最不喜欢的学科是 你最喜欢的学科是 你认为你考试成绩不好的主要原因是
较好6人，中等34人，较差7人 英语18人，物理14人，数学9人，其他6人 体育14人，语文18人，政治9人，其他6人 贪玩25人，学习方法不对14人，很笨4人，其他4人

　　（二）学生学习兴趣发展性调查（初中专47人，第一学期末，百分比）
你到我校来之前的学习兴趣如何 你到我校来时对学习是否有信心 你目前对在我校的
学习是否感兴趣
有兴趣 一
 
般 不感兴趣和的主要原因 有
信
心 一
 
般 无
信
心 有兴趣 一般 不感
兴趣
学了没有 用 上课枯燥乏味 学习成绩不好 其
他
6.4 34.0 6.4 12.8 29.8 10.6 46.8 25.5 27.7 14.9 44.7 40.4

　　（三）学生课程学习过程调查（初中专47人，第一学期末，百分比）
课前预习 课后复习 作业量情况 作业态度
经常预习 有时预习 从不预习 经常复习 有时复习 从不复习 太多 一般 较少 独立完成 有时参考 经常抄袭
4.3 21.3 74.4 31.9 51.1 17 31.9 55.3 12.8 38.3 40.4 21.3

（四）学生课堂学习状态调查（初中专47人，第一学期末，百分比）
上课注意力 上课听懂程度 课堂思考问题情况 参与课堂活动机会
始终专心 有时专心 不专心 都能听懂 少数几次不能听懂 总是 听不懂 始终积极思考 有时思考 从不思考 较
 
多 一
 
般 很
 
少
21.3 40.4 38.3 4.3 74.4 21.3 25.5 44.7 29.8 6.4 55.3 33.3

　　（五）学生学习环境情况调查（初中专47人，第一学期末，人）
家长中最高
文化程度 家长对你的学习
是否关心 班主任对你的学习是否关心 教师对你的学习成绩是否关心
大专以上 高中 初中以下 很关心 一般 不关心 关心 一般 不关心 关心 一
般 不关心
2 36 9 14 26 7 9 32 6 10 24 13

　　（六）学生日常行为调查（初中专47，第一学期末，人）
当同学在校园内丢弃纸屑和食品包装盒时 当关系很好的同学与其他班同学发生争执或打架时 你是否愿意担任班干部 你班上的同学是否都能做到不讲脏话
能制止 能清理 其他 劝止 协同 其他 愿意 随便 不愿意 可能 有可能 不可能
26 18 3 26 16 5 32 12 3 5 22 20

　　（七）学生自我发展需求调查（初中专47，第一学期末，人）
你认为我校学生最需获取的是（知识与技能）： 你最愿意参加学校组织的
兴趣小组是（兴趣与爱好） 你期望毕业后第一年能够获取的月平均收入是（元）
纸笔成绩 专业技能 其他 太阳石文学社 舞蹈或健美操 吉他小组 桥牌小组 科技小组 某项体育小组 2000以上 2000-
1500 1500以下
13 31 3 5 12 4 3 14 9 5 32 10

（八）学生课外时间应用情况调查（初中专47，第一学期末，人）
星期日，你班（男、女）同学最喜欢的两个项目是
  上网 加餐 逛街 打牌 看书 会友 睡觉 文艺 体育 兼职 其他
男同学 29 8 1 10 5 10 10 3 2 1 15
女同学 21 3 17 3 8 3 8 2 2 8 19

　　（九）学生对交友的选择性调查（初中专47，第一学期末，人）
你最佩服与你关心最好的同学的哪两个方面？
人品好 学习好 体育强 爱好多 能力强 长相好 举止优 够朋友 零用钱多 其他
16 8 4 12 6 2 3 18 12 13

　　（十）学生对综合素质评价的认同性调查（初中专47，第一学期末，人）
对学校出台的综合素质考核管理办法，你的观点是（可多选）
你是否赞同实施综合素质量化考核？ 对综合素质量化考核评分细则，你认为是否科学？ 对已经实施的月操行量化考核，你认为是否公正？ 你认为你在校学习的两年内，能否获取100分？ 你认为考核分数是否应与推荐就业挂钩？
赞同 不赞同 科学 需改进 公正 不公正 能够 危险 应当 不应当
38 9 32 15 27 27 29 18 22 25

　　限于篇幅，笔者未对上述各项调查统计数据进行深入的分析，但从上述各项调查统计数据可粗略看出以下几点：
　　1、中专新生在文化课成绩上的自卑感很强。入学时的学习兴趣和信心是较强的，期望在专业技能上有所提高。中专学校教师对学生知识学习和技能训练过程的关怀仍需要加强。
　　2、中专学生的思想品德可塑性很强的，自我表现意识是较强，需要加强德育工作。
　　3、中专学生更需要对其在德、智、体、美等诸多方面进行综合评价，不唯一以学习成绩论高低，不唯一以一时的违纪行为论长短。但学生对自己的综合素质评价结果很担心，更担心与推荐就业挂钩。
 
　　二、学生综合素质量化考核的基本方法
　　对中专学生进行综合素质量化考核，旨在克服中专学生在初中或普通高中阶段单纯以学习成绩为评价手段的缺陷，真正从德、智、体、美和劳动技能等诸多方面全面客观地评价学生在中专学校的发展过程和发展水平，逐步树立学生的自信心，建立起以学生全面发展为目标、以企业用工需求为导向的新的竞争体制和氛围。
2008年上半年，**能源技术学校实施了学生综合素质量化考核的管理办法，其主要思路是：
　　1、侧重于学生的学业成绩和操行评定两个方面。通过对学生学业成绩的考核，强化每门