青春作笔绘_

2004年12月，步入而立之年的_同志，服从组织的安排，只身一人来到吉首市的偏远山区——_，担任校长职务。_小学是一所办学条件非长差的农村寄宿制学校，校舍陈旧，学生没有一张好桌子好凳子好床，教师没有办公室没有一张好的办公桌椅！破旧的围墙已经严重风化，东边修好西边倒，南边修好北边垮！学校食堂年年亏帐，学生不在学校食堂吃饭，在校外私人小饭馆搭餐的大有人在；领导班子扯皮打架因为评优晋级问题教师与领导拍桌子骂娘的，好几次都是局里派人来解决问题；老校长气得辞职不干……

“这么年轻的校长，又是一个不懂苗语的外地人，能行吗？”大家怀着疑问看着新来的杨校长。

“人情，润人之心。”

 杨校长来到_是一个学期快要结束的时候，领导班子换还是不换，经过慎重考虑，他决定：“不换！因为班子里面每位成员都有着不可多得的优点。”他深入每户领导家中，听取他们对学校管理教学工作的看法和建议，了解老师们的需要；下到每一个村小，了解村小的所有情况，杨校长对每位老师关心备至，对每一位学生也是体贴入微，虽然每天都有值周人员检查纪律卫生出勤等情况，但是杨校长总是习惯性地到教室、寝室转转，看看学生是不是在认真上课，是不是吃好了，是不是睡好了，学生和教师都很快就接触中接纳了这位校长，有什么好的想法和建议都要告诉杨校长，有的把个人的事也要说给杨校长听，要他帮忙拿主意。有一次，两位教师发生矛盾，口口声声都要找杨校长解决，有的领导说：“为什么不找别的领导呢？”他们竟然异口同声地说：“我们相信只有杨校才是最公平的!”有的人问杨校长：“老师学生大事小事都找你，你不累吗？”他回答说：“虽然是累点，但有他们的这份信任，值！”

“评价，导人之行”

班主任工作是学校工作的重要内容，杨校长上任以后狠抓班主任工作，沿用了多年的一个班两个班主任的制度，几乎所有的老师都挂班主任工作，当然考核也离不开班主任工作这一项重要内容。经过努力，学生纪律卫生等方面都有了长足进步，几次局领导到_小学检查过，不管杨校长是否在校，学校干干净净，教学秩序井然有序。

_小学以前每年评优晋级，总是由领导提名，班子成员表决通过。对此很多老师意见很大。杨校长到任以后，制定了一套完善教师工作量化评价制度，在教师的德、能、勤、绩各方面定出详细量化细则，并通过校委班子会讨论，教代会通过，形成完善的教师考核制度。如考核教师教学成绩这一块，制定了“合格率达到市平均水平，每下降一个百分点扣1分，每上升一个百分点加1分”“毕业班综合测评进入全市农村组前3名的集体奖励1200元，集体出去旅游一次。个人进入全市前3名的分别给予300元、200元、100元奖励”充分强调了集体合作的重要。有的人提出，每个年级的每个老师都要参加测评，是不是太麻烦？杨校长说：“虽然成绩评定工作很烦琐，需要的数