各位同学大家好：　　

首先，我想说站在这个讲台上，我有种诚惶诚恐的感觉，因为我也是刚离开了校园，走上了工作岗位没多久。可同时我又为自己拥有此次跟大家交流的机会而感到荣幸，因为我自己一直以来都喜欢跟校园的人打交道，觉得学校就像是世界最后一方净土，在这里心与心可以作零距离的接触，所以我从小的志向是当一名教师，尽管大学期间也参与过支教活动，当过一个学期的编外英语教师，可还是觉得自己离一个教师的距离还有很远。这次，我首先是作为司法局的一个工作人员来为大家做一个普法的宣传，另外还作为一个比大家先读了几年书的学姐来跟大家交流一下我将近20年求学的经验，希望对大家以后的学习能有所帮助。　　

一直以来，尽管程度不一，但大家都对法律有自己的解读，但我想以法制史中那个大家所不知道的法的原形来给大家解读一下。其实在古代，法并不是现在这个写法，而是“灋”。它其实可以被分成三个部分，那个三点水其实是水，代表法律的公平。而上面的那个“廌”，也称獬豸，是古代传说中的一种怪兽，就是我们一直说的“独角兽”，能够辨别是非，其实是充当了我们现在的法官的功能，它在之中代表的是正义。当有纠纷时，它站在前面，能听懂人话，也很聪明，在双方都陈述完后能辨别出真假与善恶，然后直接把那个头顶上的大角对准那个恶的人，如果那个人是罪大恶极的，也会直接把他顶死，然后吃到肚子里。而这个“去”，就是我们说的辨别，像去伪存真。其实在上法制史课上，第一次听到这种说法时先是诧异，然后对法有了一种别样的理解。据古巴比伦的《汉谟拉比法典》记载类似的还有水审、火审。水审，就是把一个人扔到河里，如果他没被溺死，说明河水替他洗白了，他是无罪的。而火审，就是让那个嫌疑人手持烙铁走上一圈，如果数天后伤口没有溃烂，说明他就是无罪的，可能大家会觉得这种方法太儿戏了，会有如果那个人会游泳是不是就能逃避法律的想法，其实我也有，但是在那个时代，那就是最好的办法，重要的是所有的人都信服，也愿意遵守这种方式，所以我认为法律就是一种信仰，如果所有的人信服，都遵守这样的程序，那它就是公平的。　　

随着社会的发展，越来越多的法律出台，也形成了一种社会主义法律体系。但是和我们关系最近的就是《未成年人保护法》了，它是我们保护自己的法律武器。说实话，我们可以说是社会中的弱势群体，不论是在经济上还是体力上都无法跟大多数人抗衡，所以，我们更要学会用法律的武器保护自己。　　

《未成年人保护法》中明确规定的，未成年人拥有五种权利：生存权、发展权、受保护权、参与权和受教育权。今天我想重点说的是我们的受教育权，可能一说到受教育权，有个别同学会说上学是件非常痛苦的事，赶紧上完或者是离开校园才是我的想法，但对那些求知若渴的、想要通过学习而改变自己的命运包括整个家族命运的同学来讲，那是我们保护自己的“金箍棒”。受教育权其实不只是针对那些不让我们上课的教师、逼着我们辍学的家长，其实范围很广，下面给大家讲个案例，让大家对受教育权有更直观的了解。2009年3月，天津师范大学学生罗彩霞到银行开通网上银行业务时，意外发现原本考上的大学贵州师范被同学王佳俊冒名顶替，自己蒙在鼓里复读一年。罗彩霞遂以侵犯姓名权、受教育权为由向天津市西青区法院提起民事诉讼，起诉王佳俊、王峥嵘、贵州师范大学等7个单位和个人。这个案子中，没人告诉你你不能上课，也没人说不给你学费，但是，她却失去了第一次上大学的机会，通过自己的复读再考才实现自己的大学梦。如果，她没有考上大学，没有开通网上银行，那她是不是永远的被蒙在鼓里，自己的权利被侵犯也不自知。这足以告诉大家其实我们的权利需要我们保护。　　

但是，我们在保护自己权利的时候，要选择适合的方式，既保护了自己的权利，也只付出最小的牺牲，不然会得不偿失。比如，在一个偏僻的胡同里，我们遇到了劫匪，在一个人面对两个以上带着凶器的歹徒时，此时该怎么办？大家有没有备选的方案呢？其实在这个