科学发展观活动的实施方案》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握我校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求快速发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，我校积极行动，由分管校级领导牵头、处室人员组成调研小组, 围绕我校学习实践活动的“五个着力点”(即通过全校教师职工，特别是领导班子及支部党员、干部深入学习实践科学发展观，着力转变不适应、不符合科学发展观的思想观念；着力提高领导学校科学发展、和谐发展的能力；着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题；着力解决教职工及学生反映强烈的突出问题；着力提高学校的办学水平)认真开展了调查研究。　　

通过调研活动，一方面了解到广大教职工对科学发展观是衷心拥护的,也在努力学习力求深刻掌握、认真实践，从而形成推动教育事业发展的强大动力。但是，在调研中我们也查找出不少与科学发展观要求不相适应的问题，还需要采取更为积极有效的措施，才能把学习实践科学发展观进一步引向深入。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：　　

一、调研开展情况　　

1、调研组织：由学校学习实践活动领导小组研究调研内容、安排调研活动日程，分管校级领导牵头、处室人员开展具体工作。　　

2、调研范围：全校教职工；镇村及单位干部；部分家长、学生。　　

3、调研方式：采取走访、座谈、网络研讨、发放《学习实践科学发展观活动征求意见表》等广泛开展调研工作。　　

二、形成的共识及所反映的主要问题　　　

1、需确定科学的发展目标、发展规划。“科学发展观的第一要义是发展”，在学校工作中，我们要始终抓住发展这一主题，通过发展推动学校工作的全面进步。要实现发展必须首先确定出科学的发展目标。没有目标或目标不科学的发展是盲目的发展，跟着别人亦步亦趋的发展不是科学的发展。所以我校必须根据本校的实际情况，在科学论证的基础上制订出符合学校实际、着眼未来的学校长期、中期及近期发展目标，给学校将来一段时间的发展定准位、把好向。　　

2、干部的创新、协作意识不突出。干部务实，积极主动，任劳任怨，尽心尽力，尽职尽责地顺利推进了工作，为学校发展作出了无私的奉献。但为了从把学校工作做得更好、上新水平、新台阶、实现把学校打造成农村区域性初级中学的目标上来讲，干部队伍的创新、协作意识不突出，还需加强。面对一批一批新的学生，面对教师不断变化的思想，面对教育不断变化的大环境，学校管理的工作思路、工作方案、工作措施、规章制度等在科学性、合理性、针对性、可行性上还有欠缺，管理的制约和激励功能还发挥不充分。学校工作交叉现象十分突出，部门有推卸、不情愿的现象，其它部门配合上也不主动，不积极。新提拔的干部较多，角色需转变，经验需积累，需加强理论学习。　　

3、教师学习不主动。我校教师年龄结构偏大，教学质量给教师压力很大，教师的学习机制不健全，从而影响了教师的学习。教师重工作，轻学习，搞教研少；埋头工作多，总结反思少；凭经验教书多，理念方法学习实践少；工作敬业，教得累，学得累，成绩提升不明显。相当大一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与教育发展先进地区的教师相差很远，不能满足日益快速发展的教育形势和人才需求的需要。学校必须提高教师素质，加快教师发展，高度重视和切实加强师资建设。　　

4、学科发展不平衡。非主考学科，由于未列入中考，学校也未建立非主考学科教学质量考核评价的机制，使得部分非主考学科教师教学上无动力，教学各环节到位较差，学生管理不得力，纪律秩序差，上课简单应付，教学效果差，对学生没有吸引力，学生上课不感兴趣，使得学生不重