根据市县《关于深入学习实践科学发展观活动的通知》精神, 按照学校《深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作实施方案》的要求,为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面把握学校发展的现状，找准制约发展的瓶颈，寻求发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢。学校党总支部积极行动，认真制定调研方案，确定调研内容和课题，围绕党员干部思想作风和教学管理创新，学校

管理制度和体系不完善为主题开展调研工作：

一、调研内容

1、全面提高教师素质，讲奉献精神，不断增强服务意识； 　　
    2、进一步提高教育教学质量，树立以质量求生存的意识；　　
    3、高三初三升学考试成绩在去年的基础上要有更大的突破，高三升学过200大关；
    4、进一步改改善办学条件，为学生营造一个良好的学习环境；
    5、开展增收节支，多想办法，力求达到最好的效益，化解学校债务；　　
    二、形成的主要问题　　
    1、影响学校科学发展的主要矛盾和问题。　　
    1）个别党员干部还习惯于用过去的发展理念和发展方式抓发展，工作中有时存在因循守旧的现象，只求过的去，不求过的硬。解放思想还不够，缺少活力、动力和竞争力，在落实“以人为本，质量立校、创新发展”的办学理念上，眼界不够广，思路不够宽，办法不够多，科学发展的能力不够强。而这种适应和努力都需要有一个过程,不可能一蹴而就,因此，全面系统地进行一次学习实践科学发展观的活动是当前党员干部必须要做的工作，对我们工作思路的拓展以及发展能力的提高有极大帮助。
   （2）在我们一些党员干部中,对科学发展观思想认识有偏差,对中央提出的新的发展理念,虽然从口头上支持和拥护,但在具体贯彻执行中,特别是遇到改革发展中的困难,还是按老套路来办事情，创新科学发展的观念和思路不多。原因在于学习意识不强、学用结合不很好，学习效果不很理想，解决实际问题的能力还有待提高。由于这些认识上的偏差,影响了大家增强践行科学发展观能力的自觉性和实效性。在工作中，还有少数同志忙于抓教学业务,对科学发展观的学习认识不够，认为学不学无所谓，有的虽然理解了,但不善于用理论联系实际,不善于用科学发展观指导实践,不善于总结工作中的经验和教训，这些都直接影响了科学发展能力的提高。
   （3）通过开展调研，发现在具体工作中，还存在一些与科学发展观不相适应的问题。一是学风还不够很浓厚，二是服务学生意识有待再提高,三是教学管理质量需要再提升。这些问题都应乘着这次深入学习实践科学发展观活动的东风逐步解决落实。 
    2、学校的师资整体水平虽然较高，但还有一部分教师的综合素养、教学艺术尤其是对新教育理念、新课程的领悟与操作水平与教育发展的先进要求还有差距，不能满足日益快速发展的教育形势和人才需求的需要。　　
    3、学校近年来“底起点，高质量”的教学业绩，取决于上级的正确决策，取决于资源的有效整合，取决于辛苦的管理、团结的精神、师生的实干。　　
    4、追求教学质量是学校工作核心，但学校学生大多数来自农村，学习成绩并不优秀，追求教学质量并不等于旁置素质教育，素质教育更要质量，要更全面的、综合的质量。是落实“以人为本、全面发展”的教